學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三者有機(jī)銜接、協(xié)同配合是新時代教育改革發(fā)展的重要前提，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的迫切需求，更是促進(jìn)兒童青少年全面發(fā)展，健康成長的必然要求。

　　近日，教育部、中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦等十三部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟烦素瀼芈鋵?shí)黨中央、國務(wù)院的決策部署之外，也著力破解了青少年成長過程中存在的突出問題，為青少年健康成長保駕護(hù)航。

強(qiáng)化三方職責(zé)和功能

　　“教育從本質(zhì)上講就是為兒童、青少年的成長提供良好的成長性支持環(huán)境。”北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心主任邊玉芳教授表示，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是國民教育的重要組成部分，三者有機(jī)銜接、協(xié)同配合是新時代教育改革發(fā)展的重要前提，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的迫切需求，更是促進(jìn)兒童青少年全面發(fā)展，健康成長的必然要求。

　　《意見》明確了學(xué)校、家庭和社會的職責(zé)。

　　學(xué)校是對兒童青少年進(jìn)行專門教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，所以學(xué)校在育人方面具有主陣地作用，在三方協(xié)同育人上發(fā)揮主導(dǎo)作用?！兑庖姟芬蟾鞯馗骷墝W(xué)校認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)，要與家庭保持常態(tài)化密切聯(lián)系，要將做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要職責(zé)，切實(shí)提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)化水平。此外，學(xué)校要積極拓展校外育人資源，統(tǒng)籌用好各類社會資源，并將其作為強(qiáng)化實(shí)踐育人的重要途徑。

　　家長則承擔(dān)著家庭教育的主體責(zé)任。一方面，要強(qiáng)化家庭是第一課堂、家長是第一任老師的責(zé)任意識，樹立科學(xué)家庭教育觀念，切實(shí)提升家庭教育水平；另一方面，家長要積極參加學(xué)校組織的家庭教育指導(dǎo)和家校互動活動，充分利用社會實(shí)踐大課堂的育人功能，促進(jìn)家庭教育主體責(zé)任履行到位。

　　社會教育對兒童青少年成長至關(guān)重要，《意見》的出臺讓社會如何與學(xué)校、家庭協(xié)同變得具體和生動?！兑庖姟分赋觯晟粕鐣彝ソ逃?wù)體系，在城鄉(xiāng)社區(qū)普遍建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)，推進(jìn)文化、體育、科技等各類社會資源開放共享，保障社會育人資源充分利用。同時，多層次多角度宣傳科學(xué)的教育理念，營造良好的社會育人氛圍。

健全三方協(xié)同育人機(jī)制

　　上海市閔行區(qū)七寶鎮(zhèn)明強(qiáng)小學(xué)校長兼黨支部書記姚鳳認(rèn)為，《意見》是從學(xué)校、家庭、社會三個領(lǐng)域進(jìn)行的科學(xué)指導(dǎo)、理性呼吁、規(guī)范操作，堅持的是三方同心發(fā)力的協(xié)同育人新機(jī)制。

　　姚鳳表示，應(yīng)重點(diǎn)完善三項(xiàng)機(jī)制，形成育人合力。一是建立學(xué)校主導(dǎo)的聯(lián)席共議機(jī)制，制定協(xié)同育人推進(jìn)計劃。二是建立社會資源的集聚共享機(jī)制，常態(tài)開展宣傳教育、科學(xué)普及、文化傳承、興趣培養(yǎng)和實(shí)踐體驗(yàn)等活動，努力為教師、家長、學(xué)生等開展多元社會體驗(yàn)提供支持。三是建立專業(yè)隊伍的聯(lián)智共育機(jī)制，做好家庭教育宣傳與指導(dǎo)服務(wù)活動。

　　那么，如何能做到三方協(xié)同育人？

　　北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇教授分析，制度是管根本、管長遠(yuǎn)的。推進(jìn)學(xué)校家庭社會協(xié)同育人，必須健全體制、機(jī)制、制度。對此，《意見》也作出了明確規(guī)定。

　　實(shí)施學(xué)校家庭社會協(xié)同育人，要健全領(lǐng)導(dǎo)體制，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)；要健全工作機(jī)制，明確各方工作職責(zé)，強(qiáng)化工作落實(shí)；要健全工作制度，強(qiáng)化制度保障。張志勇指出，《意見》還明確將學(xué)校家庭社會協(xié)同育人工作成效納入政府履行教育職責(zé)評價和教育質(zhì)量評價重要內(nèi)容，納入文明創(chuàng)建活動、未成年人思想道德建設(shè)和未成年人保護(hù)工作考核體系，這也是健全評價機(jī)制、強(qiáng)化職責(zé)落實(shí)的重要舉措。（記者 張蓋倫）