有人發(fā)現(xiàn)自己沒日沒夜的學(xué)習(xí)單詞語法，但是效果并不明顯，開口還是Chinglish。這里歸納總結(jié)了各種中國學(xué)生在說英語時最容易出現(xiàn)的錯誤思維方式和習(xí)慣。學(xué)習(xí)一門新的語言也就是在學(xué)習(xí)一種新的思維，一種對待事物的文化的另類看法。一直以來覺得能夠說好一門外語的人的性格是更為開放的，更能去從不同角度思考同一個事物。這里首先歸納口語學(xué)習(xí)的第一大忌。

一、有一定副作用的“為什么”思維

　　喜歡問為什么其實沒有錯，在孩子的教育中我們比較鼓勵讓孩子問為什么，但是在口語的學(xué)習(xí)中，個人覺得“為什么”的思維在一定程度上有很大的副作用。

　　英語和漢語各自在不同的文化中誕生和發(fā)展, 而我們現(xiàn)在學(xué)于外語, 學(xué)習(xí)的不是如何把自己的語言如何的翻譯成另外一門語言, 要學(xué)習(xí)的是在另外一個國家里面。在相同的一種語言環(huán)境下, 他們在面臨和我們一樣的問題時候會說的那句話是什么。

　　就相當(dāng)于我們知道中國人打招呼會和人說“最近怎么樣”，而我們學(xué)習(xí)用英語打招呼的時候并不是學(xué)習(xí)如何把你好翻譯成英語，而是學(xué)習(xí)當(dāng)兩個老外在遇見對方時候他們會給對方所說的第一句話是什么，比如一個學(xué)生問我, 為什么對方What’s up 表示一種問候和打招呼,What 是“什么”的意思,up 是“向上”的意思, 放在一起怎么會是打招呼呢？這個問題我既解釋不清楚也不想去研究。吃了雞蛋即可，我不大關(guān)心是哪一只雞生的。誰知道人家當(dāng)初發(fā)明語言的時候是怎么想的？我只知道他們一見面就說這句。所以這句話是打招呼，而且對方還做了一個回答，說明他是疑問句。除此以外他們還會說What are you up to ，How is it going ，How are you getting along 等。別問“為什么”耽擱時間，先學(xué)會再說。

　　最后總結(jié)下，在口語的學(xué)習(xí)中，特別是初級階段，千萬不要被“為什么”思維所困繞。老師也許會在課堂中講解一些語言的有趣的由來，那是為了輕松下課堂氣氛，但是不是每一個語言后面都有個動聽故事可以說呢？不一定。絕大多數(shù)是無話可說的。而到達(dá)了語言學(xué)習(xí)的中高級階段，這種為什么的思維就能夠給你的學(xué)習(xí)增加很多興趣，能夠讓你去挖掘他語言中的一些精髓，就象是老外反過頭來研究我們的成語一樣，他們會覺得很有意思。

二、逐字翻譯式思維

　　這是最普遍也是最廣泛的一種中式英語思維. 在說英語的時候先想到一句漢語，然后逐字翻譯成英語，再說出來。

　　這里我要強(qiáng)調(diào)，想到中文再翻譯成英語這是所有的口語初學(xué)者在學(xué)習(xí)的初級階段都會經(jīng)歷的一個階段。但是這種翻譯并不是逐字翻譯，逐字翻譯只會讓你的語言顛三倒四，不倫不類。如果你進(jìn)行逐字的翻譯，就說明在你的理解當(dāng)中你默認(rèn)英語的發(fā)明是根據(jù)漢語的語法規(guī)則和使用方法誕生的。實際上兩種語言是有著巨大區(qū)別。而且文字在嚴(yán)格意義上來說不能一一對應(yīng)., 我讓一些初級的學(xué)員造句，我能借你的筆嗎？他們一定會想到I can borrow your pen?( 錯誤) 或者級別再高一點的同學(xué)會想到Can I borrow your pen? 或者Could you please lend me your pen? 第一句明顯的是個巨大的錯誤，后面兩句沒有問題，但是可以看出他們在翻譯上的一個誤區(qū)，就是一定要在英語中找到漢語中的“能”“借”等關(guān)鍵詞。從而讓自己的思維陷入一個十分狹窄的境地。 在實際生活中，我們更為簡單的表達(dá)方法，我們可以直接對對方說Have you got a pen? 或者Do you have a pen? 對方在聽了以后都能明白你是在借筆，甚至你可以簡短到用一個詞語“Pen ？” ，都能夠表達(dá)你的意思。這里強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)英語口語的過程中，我們的目的不是學(xué)習(xí)如何翻譯，我們是為了能讓對方明白我們要表達(dá)的意思，我們要表達(dá)的意思就是讓對方知道你想要對方給你一只筆而已。并不要把自己的思維固定到某個詞語上，中國人容易出現(xiàn)的問題是，在逐字翻譯的過程中，如果出現(xiàn)了自己翻譯不了的詞語，思維就會被卡住，不能再繼續(xù)進(jìn)行對話。我一次問學(xué)生，讓他描述他的家庭，他想了半天告訴我，他想說“和諧”但是不知道單詞。這就是一個中國人在和老外對話中最容易出現(xiàn)的狀況，思維一下子就局限在了“和諧”上面。于是我換了個問題問他，在他的心目中，一個和諧的家庭應(yīng)該具備那些因素，列舉五個關(guān)鍵詞，于是他就總結(jié)了五個詞語love, respect, trust ,happy, equal, 然后我就問他，如果和諧可以用這五個詞語來概括的話，為什么不使用這五個詞語呢？為什么一定要抓不和諧不放呢？

在英語學(xué)習(xí)的思路中要抓住兩條：

　　一、學(xué)習(xí)新的詞匯和用法，如“和諧” Harmony。

　　二、 運用你已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的簡單詞匯來描述和表達(dá)復(fù)雜的思想及情感。

　　倘若以上兩條能夠融會貫通，1500個詞匯就能讓你的口語變得巨牛無比。你和諧的家庭你可以這樣說：It's a happy family with equality, full of love,and we respect each other,trust each other. （來源：滬江論壇）