廈門市中小學(xué)、幼兒園9月1日正常開學(xué)，不過，8月28日起才能恢復(fù)線下教育教學(xué)活動(dòng)。這是前日廈門市教育局下發(fā)的通知。得知學(xué)校將正常開學(xué)的消息后，家長們歡欣鼓舞。

　　此外，隨著湖濱片區(qū)改造提升工作的推進(jìn)，片區(qū)內(nèi)五所學(xué)校舊校區(qū)已陸續(xù)啟動(dòng)拆除。這幾個(gè)過渡校區(qū)可一點(diǎn)也不將就，處處體現(xiàn)出這些學(xué)校的教學(xué)理念和人文之美。

　　記者昨日第一時(shí)間探訪了幾所將在秋季開辦的新學(xué)校、新校區(qū)，帶大家先睹為快。

　 教科院附小

　　讓每個(gè)學(xué)生“熠熠生輝”

　　有200米跑道的空中操場、有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場的室內(nèi)體育館、可容納近400人的學(xué)術(shù)報(bào)告廳、滿足師生午餐的愛心食堂、近1000平方米的夢(mèng)想農(nóng)場、各具特色功能齊全的專用教室……坐落在筼筜湖畔，毗鄰白鷺洲公園的廈門市教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)即將于這個(gè)秋天開辦。

　　這所學(xué)校是廈門市教育局直屬公辦小學(xué)，由廈門市人民政府投資近2億元建成，占地面積16209平方米、總建筑面積39813平方米，辦學(xué)規(guī)模36個(gè)教學(xué)班，可提供1620個(gè)學(xué)位。

　　“星熠少年開學(xué)見！”昨日記者前往探訪時(shí)，正巧遇上老師帶著幾名新生錄制寄語。據(jù)了解，學(xué)校的辦學(xué)理念是“讓每一顆星都熠熠生輝”。

　　目前教科院附小一年級(jí)招生6個(gè)班，共270個(gè)學(xué)位。其中，經(jīng)市教育局審核的政策性教育優(yōu)待對(duì)象25人，剩余245個(gè)學(xué)位于7月份完成了電腦派位。

　　首任校長鄭寶花是廈門市引進(jìn)的高層次人才，福建省首批名校長、廈門市首批名校長培養(yǎng)對(duì)象，此前任廈門市新翔小學(xué)校長、書記。

　 外附小過渡校區(qū)

　　綠橙藍(lán)色調(diào)表達(dá)美好期待

　　廈門外國語學(xué)校附屬小學(xué)過渡校區(qū)位于湖光路95號(hào)，用地面積13040平方米，總建筑面積14500平方米。據(jù)悉，新校區(qū)的設(shè)計(jì)經(jīng)過20余次易稿，經(jīng)8個(gè)月奮戰(zhàn)，終建設(shè)落成。

　　校園建筑采用綠橙藍(lán)三個(gè)主色調(diào)：綠色象征自然、和諧、健康，蘊(yùn)含自然成長的力量；橙色象征活力、陽光，蘊(yùn)含積極向上的精神；藍(lán)色象征智慧，希望孩子們擁有面向世界的眼界。

　　外附小向來重視“墻壁文化”建設(shè)，校園的每一面墻壁都會(huì)“說話”，都能“傳情”。不僅如此，過渡校區(qū)處處可見精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)：教室設(shè)置了懸窗，便于空氣流通；每層教學(xué)樓前設(shè)有飲水區(qū)，學(xué)生取水更方便；寬闊的樓梯道口讓通行更通暢。

　 濱東小學(xué)過渡校區(qū)

　　巧妙塑造清幽雅靜之態(tài)

　　濱東小學(xué)過渡校區(qū)位于毗鄰南湖公園的湖濱東路216號(hào)，占地面積9500平方米，總建筑面積12233平方米。校區(qū)的設(shè)計(jì)理念為“賞識(shí)學(xué)習(xí)園”，以學(xué)習(xí)理念貫穿布局。其借鑒中國傳統(tǒng)書院的建筑設(shè)計(jì)特色，教學(xué)、辦公、專室三大建筑向中心靠攏，形成院落圍合式布局，給人以安全感、歸屬感。

　　校園里既有曲徑通幽的巧妙設(shè)計(jì)，也有空中廊道對(duì)接的便利構(gòu)造，庭院中以小雕塑、山石、樹木、花草為點(diǎn)綴，賦予“學(xué)習(xí)園”清幽、雅靜之態(tài)。

　　據(jù)悉，今年秋季濱東小學(xué)新招收了一年級(jí)5個(gè)班，共252人，目前學(xué)校總學(xué)生數(shù)為1302人。

　　湖濱中學(xué)過渡校區(qū)

　　設(shè)計(jì)打造“時(shí)間的容器”

　　湖濱中學(xué)過渡校區(qū)坐落于體育路168號(hào)，毗鄰廈門文化藝術(shù)中心，位于體育路與育秀東路交叉口東南側(cè)，用地面積31029.27平方米，設(shè)初中部36班、高中部30班。

　　設(shè)計(jì)理念上，校區(qū)被比喻為“時(shí)間的容器”，體現(xiàn)對(duì)時(shí)間的收藏、保留和展示，達(dá)到空間與時(shí)間的交融。

　　校區(qū)以中國傳統(tǒng)書院作為設(shè)計(jì)標(biāo)本，提取圍合元素作為設(shè)計(jì)載體，以孩子的成長軌跡為出發(fā)點(diǎn)，圍繞“一主軸、一次軸、雙院落”的設(shè)計(jì)理念，將兩個(gè)不同組團(tuán)和各個(gè)功能空間利用廊道串聯(lián)起來，讓學(xué)生之間無縫交流，相互啟發(fā)，相互提高，互促成長。（記者 許蔚菡）