“攻鼓子表演能鍛煉身體，最重要讓更多了解家鄉(xiāng)民俗文化。”正在練習(xí)此項(xiàng)國(guó)家級(jí)非遺技藝的甘肅武威市涼州區(qū)四壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校學(xué)生董超說(shuō)，希望以后成為非遺傳承人，在非遺文化的傳承增添少年力量。

　　武威位于甘肅中部，河西走廊的東端，曾經(jīng)是絲綢之路要沖，史前文化、邊塞文化、絲路文化、涼州文化等交匯融合。被稱為“西部鼓魂”的攻鼓子為流傳在武威的一種民間鼓樂(lè)舞蹈，距今有上千年歷史，是當(dāng)?shù)孛袼孜幕牡湫痛怼?/p>

　　1月下旬，記者在四壩鎮(zhèn)九年制學(xué)?？吹剑賵?chǎng)上學(xué)生們同敲一個(gè)鼓點(diǎn)，節(jié)奏統(tǒng)一，步伐一致，進(jìn)退開(kāi)合、旋轉(zhuǎn)如風(fēng)，將攻鼓子精髓表現(xiàn)得淋漓盡致，成為校園的“風(fēng)景”。

　　該校校長(zhǎng)蔡延說(shuō)，將這項(xiàng)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入課堂，率先開(kāi)設(shè)攻鼓子等一系列以本土文化資源為特色的校本課程，旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)民俗文化。

　　蔡延說(shuō)，有一次讓學(xué)生表演攻鼓子，體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝，沒(méi)想到現(xiàn)場(chǎng)效果特別火爆，萌生了非遺進(jìn)校園的想法。開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)不理解，擔(dān)心影響孩子學(xué)業(yè)，有部分老師持旁觀態(tài)度，對(duì)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)熱情不高。

　　有一位學(xué)生從不主動(dòng)與教師和同學(xué)交流，學(xué)校開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)他特別喜歡攻鼓子，能很快掌握多種舞步和節(jié)奏，還可以從老師提供的范例中找出規(guī)律，自己編出陣法。當(dāng)他成了攻鼓子小能手，常常得到老師和同伴的稱贊，使得他自信心倍增，漸漸地變得開(kāi)朗，學(xué)習(xí)更努力。

　　這事給了蔡延繼續(xù)在學(xué)校傳承攻鼓子的決心。農(nóng)村條件受限，通過(guò)觀看視頻“有樣學(xué)樣”，后期聘請(qǐng)非遺傳承人授課?，F(xiàn)在，攻鼓子課程作為特色教育貫穿在學(xué)校體藝與美育教育的整個(gè)過(guò)程中。藝術(shù)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，學(xué)校決定每周五開(kāi)設(shè)兩節(jié)攻鼓子校本課，做到時(shí)間固定、形式固定、指導(dǎo)教師固定，并采用小組合作、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的方式，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化和全員化，在全校進(jìn)行推廣普及。

　　蔡延認(rèn)為，重復(fù)的練習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，形成耐心、自信、持之以恒的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)生們領(lǐng)略非遺文化魅力后，提高了青少年的非遺保護(hù)意識(shí)。

　　在“攻鼓子”藝術(shù)的熏陶下，學(xué)校還成立了書法、二胡、國(guó)畫等藝術(shù)社團(tuán)，開(kāi)設(shè)了校本課程，并形成了較為完善《校本課程實(shí)施方案》《校本課程綱要》等制度。

　　非遺進(jìn)入學(xué)校課堂，青少年為非遺發(fā)展注入新鮮力量，讓身為攻鼓子傳承人和學(xué)生教練的楊門元很是欣喜。他說(shuō)，通過(guò)傳承攻鼓子，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)非遺的認(rèn)同，培養(yǎng)潛在的非遺傳承人。

　　據(jù)了解，近年來(lái)，武威為推動(dòng)非遺保護(hù)出臺(tái)多個(gè)扶持政策，以展示展演為抓手，搜集整理為措施，培訓(xùn)培養(yǎng)非遺項(xiàng)目傳承人為重點(diǎn)，取得豐碩成果?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目5項(xiàng)，省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目31項(xiàng)，25個(gè)非遺傳習(xí)所得到掛牌保護(hù)。武威這座國(guó)家歷史文化名城，默默展現(xiàn)著中華傳統(tǒng)文化魅力。(史靜靜)