日前，石獅市教育局下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)2022年秋季全市中小學(xué)心理健康教育工作的意見》要求，落實(shí)中小學(xué)班級每兩周不少于1節(jié)心理課的課時要求，其中每學(xué)期至少開展1次心理健康教育專題班團(tuán)隊(duì)會。

　　《方案》要求，各學(xué)校要把中小學(xué)生心理健康教育作為深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建的重要工作內(nèi)容，高度重視，全力推進(jìn)。將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，健全完善學(xué)校心理健康預(yù)警機(jī)制、危機(jī)干預(yù)機(jī)制、應(yīng)急處置預(yù)案和學(xué)校心理健康教育（咨詢輔導(dǎo)）實(shí)施計(jì)劃、工作規(guī)范、檔案管理、學(xué)生轉(zhuǎn)介、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究等方面工作制度。

　　落實(shí)課程開設(shè)管理。繼續(xù)把心理健康教育納入教學(xué)計(jì)劃，充分利用課堂教學(xué)和班團(tuán)隊(duì)會主渠道作用，落實(shí)中小學(xué)班級每兩周不少于1節(jié)心理課的課時要求，其中每學(xué)期至少開展1次心理健康教育專題班團(tuán)隊(duì)會，課時在地方課程和校本課程中統(tǒng)籌安排。中等職業(yè)學(xué)校將《心理健康與職業(yè)生涯》作為必修課，在一年級第二學(xué)期安排36學(xué)時；其他年段根據(jù)學(xué)生發(fā)展實(shí)際，開展適宜的心理健康活動課。

　　加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。組織開展專兼職教師連續(xù)性系統(tǒng)化專業(yè)培訓(xùn)與督導(dǎo)，大力提升專兼職心理健康教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能，將增強(qiáng)心理健康教育能力作為提升教師綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。將心理健康教育通識培訓(xùn)納入校長、德育干部、班主任（輔導(dǎo)員）、學(xué)科教師等業(yè)務(wù)培訓(xùn)或在職教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，學(xué)習(xí)時間不少于4學(xué)時。其中，班主任（輔導(dǎo)員）培訓(xùn)不少于8學(xué)時。

　　抓牢心理安全教育。牢牢抓住生命教育及心理健康課程的重要載體，以活動育人為主要形式，深入實(shí)施生命教育，增強(qiáng)學(xué)生珍愛生命意識和自護(hù)自救能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康、安全成長。結(jié)合每年心理健康教育宣傳月、心理健康日等時間節(jié)點(diǎn)，組織開展形式多樣的主題教育。定期開展挫折教育、逆境教育、通過開展豐富多樣的生命教育活動，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、健康向上、珍愛生命、敬畏生命的心理品質(zhì)，增強(qiáng)他們調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境和自我保護(hù)、自我救助的能力，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。

　　注重教育融合滲透。將心理健康教育與學(xué)科教學(xué)、教育活動、班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動、校園文化建設(shè)、社會實(shí)踐活動等教育工作有機(jī)結(jié)合，充分利用校園內(nèi)外教育平臺、教育資源，多渠道、全方位開展心理健康教育。在學(xué)科教學(xué)和活動組織開展中要注重融入心理健康教育內(nèi)容，引導(dǎo)培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、生命觀。做好心理健康教育與思政課、生命教育、德育等工作的有機(jī)融合，并積極探索心理健康教育與體育、美育、勞動教育的有效結(jié)合，在班會課和班級日常管理中滲透心理健康教育內(nèi)容。充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會、學(xué)生心理社團(tuán)等作用，多途徑開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、熱愛生活的心理品質(zhì)，以健康樂觀的心態(tài)和積極向上的精神投入學(xué)習(xí)生活。

　　強(qiáng)化家校共育工作。明確不同學(xué)段的家庭教育重點(diǎn)，因地制宜、因校制宜，為學(xué)生家長提供常態(tài)化、規(guī)范化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。完善家訪制度，保護(hù)家庭隱私，每學(xué)期與每個學(xué)生家庭直接溝通聯(lián)系1次以上，并將學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境與經(jīng)歷等作為心理健康狀況篩查建檔的重要內(nèi)容，將家庭教育、家校溝通作為學(xué)生心理預(yù)警體系的重要組成部分。（記者 許小雄）