中小學(xué)生開(kāi)學(xué)在即。近日,教育部辦公廳、民政部辦公廳、人社部辦公廳、國(guó)家工商總局辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》,對(duì)存在安全隱患、開(kāi)展超綱培訓(xùn)等7類校外培訓(xùn)亂象,開(kāi)展專項(xiàng)整治。消息一出,有人翹首以盼、充滿期待,但也有人對(duì)能否真正給學(xué)生減負(fù),未抱樂(lè)觀的態(tài)度。
時(shí)下,校外培訓(xùn)十分火爆,每年上億人次中小學(xué)生參與,形成了8000億元的市場(chǎng)規(guī)模,一定程度上滿足了學(xué)生的補(bǔ)習(xí)需求。但良莠不齊、魚(yú)龍混雜等問(wèn)題也隨之出現(xiàn)。比如,占坑班、超綱教育等現(xiàn)象拔苗助長(zhǎng),讓素質(zhì)教育無(wú)從談起,同時(shí),高昂的培訓(xùn)費(fèi)也讓家長(zhǎng)們不堪重負(fù)。多部委聯(lián)合發(fā)布的通知直指各種亂象,針對(duì)超綱教學(xué)等不良行為,通知強(qiáng)制校外機(jī)構(gòu)公開(kāi)公示培訓(xùn)內(nèi)容;針對(duì)參加“占坑班”競(jìng)賽以求名校預(yù)錄取的情況,通知嚴(yán)禁校外機(jī)構(gòu)組織中小學(xué)生登記考試及競(jìng)賽;針對(duì)個(gè)別教師在課堂上有所保留,鼓勵(lì)學(xué)生參與校外培訓(xùn),則要求堅(jiān)決查處此類教師……凡此種種,可謂切中時(shí)弊、對(duì)癥下藥,然而新政策能否實(shí)現(xiàn)藥到病除,仍有待實(shí)踐檢驗(yàn)。
縱觀多年來(lái)教育部門(mén)不斷出臺(tái)各種禁令,校外培訓(xùn)亂象沒(méi)有因此收斂,反而屢禁不止,培訓(xùn)市場(chǎng)甚至一年比一年火爆。顯然,在升學(xué)考試的剛需下,以及優(yōu)質(zhì)教育資源有限且分布不均衡的客觀條件中,為了不輸在起跑線上,搶占有利的競(jìng)爭(zhēng)位置,校外補(bǔ)課已經(jīng)成為中小學(xué)生的常態(tài)。甚至,校內(nèi)越給學(xué)生減負(fù),學(xué)生就越參加校外培訓(xùn)。
不難看出,校外培訓(xùn)亂象的根源其實(shí)在校內(nèi),學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的參差不齊和各種短板,無(wú)法滿足學(xué)生應(yīng)試教育的需求,才催生了日益龐大的校外培訓(xùn)市場(chǎng)。特別值得注意的是,當(dāng)前,在應(yīng)試教育已被妖魔化的背景下,不批評(píng)和反對(duì)應(yīng)試教育,似乎就站錯(cuò)了隊(duì),許多學(xué)校只能高舉素質(zhì)教育大旗,而在暗地里實(shí)行應(yīng)試教育。其結(jié)果必然是,既無(wú)法真正開(kāi)展素質(zhì)教育,又受限于各種減負(fù)約束和規(guī)定,難以放開(kāi)手腳提高應(yīng)試教育的水平,這才是導(dǎo)致教育部門(mén)減負(fù)令頻頻落空、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不減反增的真正原因。
顯然,要破解校外培訓(xùn)亂象,除了加強(qiáng)整頓之外,提高校內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量才是釜底抽薪的解決辦法。而要提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量,首先就要理性看待應(yīng)試教育。不可否認(rèn),應(yīng)試教育確實(shí)存在許多弊端和不足,推進(jìn)素質(zhì)教育也勢(shì)在必行。但如果我們不看清當(dāng)前有限的優(yōu)質(zhì)教育資源與日益旺盛的需求之間的矛盾,而一味把應(yīng)試教育視作洪水猛獸,不僅于事無(wú)補(bǔ),也不利于素質(zhì)教育的有效開(kāi)展,甚至?xí)?lái)校外補(bǔ)習(xí)亂象愈演愈烈的副作用。
進(jìn)而言之,應(yīng)試教育是當(dāng)前優(yōu)質(zhì)資源仍然供不應(yīng)求的現(xiàn)實(shí)選擇,考試作為選拔人才公正公平的方式,在東方更擁有十分悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng),我們不必妄自菲薄,而應(yīng)該對(duì)之加以改良和創(chuàng)新。在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況下,與其讓許多學(xué)校“掛羊頭賣狗肉”地推行素質(zhì)教育,不如循序漸進(jìn),不斷改進(jìn)創(chuàng)新應(yīng)試教育的教學(xué)教育方法,切實(shí)提高校內(nèi)的教學(xué)效率和水平。唯有如此,才能減少學(xué)生校外補(bǔ)習(xí)的時(shí)間,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),并在此基礎(chǔ)之上,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,因材施教,逐步推進(jìn)素質(zhì)教育。
一言以蔽之,根除校外培訓(xùn)亂象,也得“校內(nèi)”發(fā)力。(鄭運(yùn)鐘)