近年來，泉港區(qū)教育局全面推行“名優(yōu)校”教育發(fā)展共同體建設(shè)，進(jìn)一步整合泉港城鄉(xiāng)教育資源，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)泉港教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　在泉港莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué)，莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師和誠平小學(xué)、崢嶸小學(xué)、鳳北小學(xué)的教師正圍坐一起，討論新一年四所學(xué)校如何在互動(dòng)教研中發(fā)揮“名優(yōu)校 ”教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)，共同提升教育質(zhì)量的課題。

　　泉港莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處副主任 李溢蘭：“我校與誠平小學(xué)、崢嶸小學(xué)、鳳北小學(xué)結(jié)成共同體。嚴(yán)格按‘推行教育共同體建設(shè)，辦好老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校’的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持‘整體規(guī)劃與個(gè)體完善，輸血再造與自我提升，共同發(fā)展與特色發(fā)展相結(jié)合’三個(gè)原則，通過‘一四五’的運(yùn)行機(jī)制，努力探索學(xué)校共同體發(fā)展的合作模式。”

　　泉港莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過發(fā)揮名優(yōu)學(xué)校德育課程特色和資源優(yōu)勢(shì)，以5G課堂、參觀學(xué)習(xí)、集體培訓(xùn)的方式，有計(jì)劃地組織共同體教師開展定期交流，共同破解不同階段工作難點(diǎn)，提升德育課程設(shè)置的科學(xué)性。

　　泉港區(qū)誠平小學(xué)學(xué)生 魏暄：“在莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué)的5G課堂中，我學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí)，課后還與莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師和同學(xué)們共同探討難題，讓我們進(jìn)一步加深印象。”

　　泉港區(qū)誠平小學(xué)教師 劉婷燕：“教育發(fā)展共同體對(duì)村小來說是極大的幫助，不僅可以讓孩子們享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，老師們也能學(xué)到名優(yōu)學(xué)校的教育理念。”

　　教科研工作是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的根本保證，泉港莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué)每年確定1至2個(gè)教學(xué)課題與其他三校進(jìn)行交流切磋，實(shí)施共同的課題研究、優(yōu)質(zhì)課堂評(píng)比。

　　泉港莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué)302班語文老師 鄭偉煌：“教育發(fā)展共同體組織的一系列活動(dòng)，要求雙方負(fù)責(zé)的老師每周必須安排大量時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷了解雙方班級(jí)學(xué)情，深度備課，老師的研課水平也得到迅速成長(zhǎng)。”

　　泉港莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處副主任 李溢蘭：“學(xué)校從四校簽約以來，圍繞‘共享共贏，各美其美’的目標(biāo)，努力搭建‘文化共建、學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、考核評(píng)價(jià)’四個(gè)平臺(tái)，在‘管理機(jī)制、課程建設(shè)、教學(xué)教研、德育活動(dòng)、師生評(píng)價(jià)’五個(gè)方面實(shí)現(xiàn)一體化。”

　　目前，泉港區(qū)擁有市級(jí)中小學(xué)幼兒園“名優(yōu)校 ”教育發(fā)展共同體8個(gè)，區(qū)級(jí)小學(xué)“名優(yōu)校 ”教育發(fā)展共同體10個(gè)。在共同體文化內(nèi)涵共融發(fā)展理念的影響下，泉港區(qū)農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)理念和文化內(nèi)涵上有了質(zhì)的提升。