近年來，泉港區(qū)按照“精準(zhǔn)幫扶、托底提質(zhì)”的總體思路，多措并舉推進學(xué)前教育片區(qū)管理、聯(lián)動幫扶活動，助力泉港區(qū)（區(qū)域）學(xué)前教育城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、質(zhì)量全面提升。

　　一大早，在界山鎮(zhèn)的玉湖中心幼兒園教室里，第二實驗幼兒園園長、泉州市名園長鄭松琴正為幼兒園中班幼兒執(zhí)教科學(xué)活動“泡泡器”，讓孩子在動手操作與游戲中，學(xué)會探索與發(fā)現(xiàn)，體驗科學(xué)活動的樂趣。

　　課后，第二實驗幼兒園和界山鎮(zhèn)公民辦幼兒園的老師一起開展專題研討《泡泡的探索》，大家圍繞本次科學(xué)探究“吹泡泡”活動中如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、提供材料、運用怎樣的學(xué)習(xí)方式，如何支持孩子們有效學(xué)習(xí)進行經(jīng)驗梳理和小結(jié)。

　　泉州市中小學(xué)（幼兒園）名校（園）長鄭松琴：“活動中，我為幼兒提供樹葉、花片、漏勺、鐵絲等操作材料，通過猜想環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的好奇心與探究欲望，通過操作環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒動手、動腦，在材料充分互動的過程中尋找制作泡泡器的方法，讓幼兒體驗科學(xué)探究帶來的樂趣，最終達到發(fā)展幼兒初步的探究能力的目標(biāo)。”

　　小朋友林宇睿：“今天我們上的課很有趣，我很喜歡，我回去要跟爸爸媽媽分享。”

　　此外，泉港區(qū)第二實驗幼兒園許維勤副園長還為幼兒園的孩子們帶來好玩的大班活動《翻車魚》，這是一個探究平衡的科學(xué)啟蒙活動，引導(dǎo)幼兒用木夾、水管、吸管當(dāng)做翻車魚，看哪種材料可以使翻車魚保持平衡，在玩的過程中和同學(xué)一起體驗共同探究帶來的樂趣。

　　界山玉湖中心幼兒園園長林燕芬：“這些幫扶活動，增進園際之間的交流合作，規(guī)范我鎮(zhèn)幼兒園日常工作管理，提升園本教研的質(zhì)量，讓我們在家門口就可聆聽到骨干教師的優(yōu)質(zhì)課，促進本鎮(zhèn)幼兒園教師的專業(yè)成長。”

　　除了公辦學(xué)校之間的“聯(lián)動幫扶、送教下鄉(xiāng)”活動，還有轄區(qū)的普惠性民辦幼兒園和公辦幼兒園之間的聯(lián)動幫扶活動。南埔中心幼兒園惠嶼島分園就和涂嶺鎮(zhèn)世上村的童話幼兒園開展結(jié)對幫扶共建。

　　涂嶺鎮(zhèn)童話幼兒園園長郭海英：“在教育局、進修學(xué)校的牽頭組織下，我們和惠嶼島幼兒園聯(lián)盟結(jié)對共促發(fā)展。我們結(jié)合各自的特色，把‘山’帶到島上，把‘海’帶到山里來，在課程教學(xué)、師資培訓(xùn)上都進行聯(lián)動幫扶，促進兩園融合發(fā)展，優(yōu)勢互補，互幫互進，為促進‘山海聯(lián)誼伴童成長’做出積極的貢獻。”

　　近年來，泉港區(qū)教育局、進修學(xué)校根據(jù)泉港區(qū)幼兒園布局情況，進行科學(xué)合理劃分片區(qū)，建立了5個精準(zhǔn)幫扶的片區(qū)，形成覆蓋區(qū)直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的教研網(wǎng)絡(luò)。每一個片區(qū)分別由省級或市級示范性幼兒園、中心幼兒園等5個層級組成，形成全方位、多層次、全覆蓋、多維度的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌兼顧的幫扶片區(qū)，推進泉港區(qū)區(qū)域?qū)W前教育城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、質(zhì)量的全面提升。

　　泉港區(qū)教育局初教股負(fù)責(zé)人劉春瓊：“ 接下來我們還會根據(jù)我們區(qū)整個幼教的情況，去研究這些薄弱幼兒園和農(nóng)村幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀，給雙方的幼兒園搭設(shè)平臺、做規(guī)劃、引路子，促進她們的成長。相信在我們大家共同的努力下，城鄉(xiāng)教育高質(zhì)量發(fā)展的春風(fēng)將會吹遍泉港幼教的每一個角落。”（柯銘鼎 吳云祥(實習(xí))）