閩南網(wǎng)9月22日訊 核心提示：“公雞的花花被，薄薄的，七彩云一樣漂亮，微風(fēng)吹過，花花被飄落到地上，鵝看見了忙把它掛回到曬桿上，風(fēng)還在吹，鵝把花花被披在自己身上，背角往脖子上打了個(gè)結(jié)…… ”

　　這是一篇140字的微童話《公雞的花花被》。這篇微童話在一堂語文課上，被三年級孩子們用稚嫩的童聲朗誦著，臉上洋溢著驚喜和歡愉。這樣的趣味語文課你體驗(yàn)過嗎？

　　上周五（18日），在福建泉州育群小學(xué)和晉江茂厝小學(xué)，上百名師生第一次體驗(yàn)了一把獨(dú)特的微童話教學(xué)，年輕的老師們也當(dāng)了回學(xué)生，認(rèn)真聆聽，不時(shí)在紙上記錄。而給他們上課的正是童詩作家雪野。他用生動的語言、豐富的姿態(tài)，帶領(lǐng)孩子們在天真無邪的童話王國里遨游了45分鐘 。

著名詩人雪野

他是微童話教學(xué)研究的第一人

　　上周五（18日）上午9點(diǎn)，育群小學(xué)三年一班的教室黑板上，出現(xiàn)了一只彩色的公雞。“為什么會出現(xiàn)一只公雞呢？”“這是一堂什么課呢”“課堂上站的這名叔叔又是誰呢”孩子們抓耳撓腮，腦子里有無數(shù)個(gè)為什么？雪野老師此刻就站在他熟悉的講臺上微笑著，孩子們和旁聽的老師們無一不正在步入了雪野老師創(chuàng)建的童話世界。

　　帶著疑問和想象，一堂別開生面的童話課開始了。如果剛開始，這群外來工子弟學(xué)校孩子還手足無措，但在雪野老師的鼓勵(lì)下，孩子們打開想象的窗戶，大膽地說出自己的想法。不時(shí)奇思妙想迸發(fā)出來，驚喜之余，雪野老師不忘獎(jiǎng)勵(lì)一本他寫的童詩集，孩子的興趣更濃了。

　　如果說上午在育群小學(xué)的微童話課是一場預(yù)熱，那么下午2點(diǎn)在晉江茂厝小學(xué)的課堂已是沸騰狀態(tài)。雪野老師給三年級小朋友上了一堂童詩創(chuàng)作課。吸引了晉江池店鎮(zhèn)17余所學(xué)校教師80余人、“擔(dān)當(dāng)者行動”泉州分部一些志愿者。一張水滴的圖片抓人眼球，孩子們的視覺和聽覺隨著PPT上精美的水珠圖片打開，“你看到了什么”，孩子們簡單又充滿詩意的語言，有的說是“旋轉(zhuǎn)木馬”，有的說是“燈”?，F(xiàn)場一位小女孩很有自己的想法，在雪野老師的引導(dǎo)下，把句子凝練起來，當(dāng)場創(chuàng)作了一首屬于自己的童詩，詩歌末尾寫上了自己大大的名字，掌聲響起。

　　短短的45分鐘課，顯然意猶未盡，下課后雪野老師與現(xiàn)場老師們交流。微童話這個(gè)兒童文學(xué)新樣式，是基于在微博上發(fā)文，受制于140字的限制。雪野老師和周銳、冰波、王一梅等作家朋友開始了探索性的創(chuàng)作，就這樣一發(fā)而不可收拾……雪野老師分享了他寫的微童話，童真童趣，簡單的語言，豐富而曲折的故事，令人享受。

雪野老師在給學(xué)生們上課

關(guān)注33厘米外的世界

　　這次雪野老師是作為“擔(dān)當(dāng)者行動”泉州分部閱讀與成長”講壇的嘉賓，輾轉(zhuǎn)來到泉州的公益之行，分別為泉州育群小學(xué)和茂厝小學(xué)的師生開展微童話、童詩觀摩課和閱讀講座。這兩所小學(xué)在校生是外來工子弟的孩子，均是擔(dān)當(dāng)者行動“班班有個(gè)圖書角”捐助的項(xiàng)目學(xué)校。

　　課堂上的雪野老師很注重和孩子的互動，他更注重注重家長在孩子教育中的重要性，他針對微童話向老師推薦了一個(gè)促進(jìn)家長參與的好法子。他提議老師可以讓家長和孩子一起完成童話的習(xí)作練習(xí)。孩子說，家長寫下來并完善，讓孩子第二天早晨誦讀。

　　雪野老師覺得孩子需要人文管理， 家長給孩子播下閱讀的種子，可能五年甚至更長時(shí)間后才開花，但習(xí)慣養(yǎng)成了就是最大的生產(chǎn)力。寫作微童話，就是教學(xué)生如何表現(xiàn)真實(shí)的生活？如何讓童話充滿浪漫的想象？在習(xí)作的過程中，如何讓孩子們分辨真實(shí)、虛構(gòu)、虛假。

　　雪野老師推崇兒童微童話，他認(rèn)為如今孩子們的寫作大多按部就班，好詞好句的濫用使孩子們的文章語言成人化，失去了童真。孩子們不僅要關(guān)注33厘米內(nèi)的世界，更需要讓他們知道，世界在33厘米之外。好的文本，正確的閱讀，能讓孩子們打開各種感官和想象。微童話能讓孩子們學(xué)會：用簡單的字詞表達(dá)天真無邪的想法和情感。

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【雪野何人】

　　雪野，筆名雪也，浙江寧海人。兒童文學(xué)作家、詩人。從事文藝創(chuàng)作30年，同時(shí)致力于兒童詩教育的研究。千場兒童詩課 堂及講座走進(jìn)國內(nèi)近20個(gè)省的600多所學(xué)校。創(chuàng)作的近400件文藝作品先后在省級以上文藝報(bào)刊上發(fā)表，獲獎(jiǎng)30余項(xiàng)。主要 作品有兒童詩集《有禮貌的百足蟲》、《春天的滋味》等5種，兒童小說《男孩樹一的故事》（系列小說），童話集《會 寫字的輪船》；主編《崇文童詩文庫》、《最美的童詩》中外系列、《南方分級閱讀﹒詩歌卷》（1—6年級）、《微童話 卷》等近60種?，F(xiàn)為《中國童詩》雜志主編，廣東南方閱讀研究院副院長、兒童詩歌研究所所長。他也是廣東“種太陽”兒童閱讀慈善基金的發(fā)起人之一。作為兒童詩詩人及教育推廣者，一直走在教育、公益的路上。

【雪野語錄】

　　年輕的老師，教學(xué)上不要過多追求技巧，生活就是最好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　老師們需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，改良教育最好的辦法: 讓家長參與進(jìn)來。

　　長期機(jī)械化的教學(xué)，讓孩子的文字沒有色彩，不會呼吸，失去了母語最初的美。而詩歌就是要還原每一個(gè)字的生命力。喚回孩子對文字的愛，已經(jīng)刻不容緩！怎么辦呢？從閱讀開始。

　　不同年齡的孩子有不同的語言。幼兒語言、兒童語言、少年語言，小語教師要找準(zhǔn)自己適合哪個(gè)年齡段，堅(jiān)守住陣地。每個(gè)階段，老師的引導(dǎo)都很重要。

　　閱讀養(yǎng)顏，閱讀兒童文學(xué)作品更會讓心變得柔軟、明亮。

　　詩歌給我們浪漫的翅膀，帶我們自由地飛翔

　　家庭教育的核心就是傳承愛，父母在孩子面前，不要是扮演的相敬如賓，應(yīng)該多秀恩愛，因?yàn)楹⒆犹焯於荚谧x父母這本書。孩子的想象、表達(dá)源于對生活的觀察。微笑是父母教育的重要手段，它體現(xiàn)家長的智慧。

【擔(dān)當(dāng)者行動】

　　這是一家致力于為中國鄉(xiāng)村留守兒童和城市流動兒童提供高品質(zhì)教育產(chǎn)品和服務(wù)的非營利性民間組織（NGO)。擔(dān)當(dāng)者行動通過“班班有個(gè)圖書角”、“未來英才夏令營”、“閱讀與成長講座”、“閱讀領(lǐng)航員教師成長計(jì)劃”、“課外閱讀活動中心”等五個(gè)互相支撐并形成一體的助學(xué)項(xiàng)目,長期、系統(tǒng)地扎根項(xiàng)目服務(wù)學(xué)校，為鄉(xiāng)村孩子和打工子弟學(xué)校孩子提供全方位、多形式的課外閱讀資源和閱讀輔導(dǎo)課程，助力中國鄉(xiāng)村孩子全面成長、實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。截止2014年底，擔(dān)當(dāng)者行動攜手捐贈者、志愿者服務(wù)了23個(gè)省市中601個(gè)學(xué)校的25萬名孩子和1萬5千多名教師，捐建了6071個(gè)圖書角424970冊圖書。2014年6月，“擔(dān)當(dāng)者行動”第一個(gè)分部——泉州分部正式成立。（海都記者 韓婧）