4月25日，記者從泉州市教育局獲悉，泉州在全省率先印發(fā)《泉州市青少年體育人才“一條龍”貫通培養(yǎng)試點工作方案》（以下簡稱《工作方案》），公布首批87所試點學校名單（含校區(qū)、教育集團），覆蓋小學、初中、高中全學段，構(gòu)建起“小學打基礎(chǔ)、初中抓銜接、高中促提升”的體育人才培養(yǎng)體系。此次試點以足球、籃球為首批項目，未來將逐步拓展至棒壘球、乒乓球、啦啦操等，計劃通過兩年建設(shè)周期形成可復制的體教融合模式。

　　據(jù)介紹，《工作方案》明確建立“1所優(yōu)質(zhì)高中+3所初中+6所小學”的緊密型體育人才培養(yǎng)共同體。以高中為“龍頭”定方向，初中為“龍身”強銜接，小學為“龍尾”重基礎(chǔ)，三學段按體育運動規(guī)律和青少年身心發(fā)展特點分層制定目標。小學階段側(cè)重興趣培養(yǎng)與基礎(chǔ)技能普及，初中階段強化專項技術(shù)訓練，高中階段對接省級以上競技賽事標準，形成“學段互通、課程銜接、評價一體”的立體化培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)。

　　下一步，泉州將推動與高校共建人才輸送通道，探索“文化素質(zhì)+專項技能”綜合評價升入本科院校機制。

　　市縣兩級教育部門還將建立“年度考核+動態(tài)淘汰”管理制度，重點監(jiān)測學校體育場館達標率、人才輸送數(shù)量及競賽成績等核心指標。試點校需每年提交包含學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)、校際交流記錄的“成長檔案”，連續(xù)兩年考核不達標的學校將被移出名單。

　　為強化體系運行效能，泉州市構(gòu)建“教育部門統(tǒng)籌、學校主體實施、高校專業(yè)支撐、社會協(xié)同保障”的四位一體協(xié)作模式。近期，泉州市教育局將出臺《泉州市青少年體育人才“一條龍”貫通培養(yǎng)試點工作管理辦法》，明確各縣（市、區(qū)）教育行政部門需統(tǒng)籌區(qū)域資源調(diào)配，試點校須制定跨學段銜接課程方案；同時引入教科研機構(gòu)、高校專家團隊組建“智庫”，定期對訓練計劃進行科學論證。針對訓練資源不足問題，鼓勵試點校“共享教練員”，探索由體育部門選派專業(yè)教練駐校指導，并推動公共體育場館向試點校學生免費開放，破解“放學后無處訓練”難題。（記者 黃曉燕）

　　□海都時評

　　關(guān)鍵得看“共享教練員”如何落地

　　泉州在全省率先推出體育人才“一條龍”培養(yǎng)體系，試點校“共享教練員”，建立可復制的體教融合模式。體教融合喊了這么多年，泉州這次算是探出了新路。但要讓這條“龍”真正飛起來，光有漂亮的招式還不夠，得看內(nèi)功練得如何，得看“共享教練員”如何落地。

　　泉州這套“1+3+6”垂直培養(yǎng)體系，小學播種、初中育苗、高中結(jié)果的路徑，算是摸準了運動人才培養(yǎng)的脈，就像武俠小說里的“打通任督二脈”。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學請不起專業(yè)教練的困境，體育老師既要教跳遠又要管課間操的尷尬，或許能通過跨校調(diào)度緩解。但需要注意的是“共享教練員”的含金量，別讓好政策變成重點校搶資源的“遮羞布”。邊遠校能否分到專業(yè)教練？普通學生能否蹭到訓練資源？這需要更細致的調(diào)配方案。還有考核指揮棒如果只看獎牌數(shù)量，難免催生“體育特長生流水線”。而學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)納入考核，這個方向就值得點贊，畢竟體育教育的根本是育人，不是造獎杯機器。

　　《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，要加快補齊體育教育等短板，中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，有效控制近視率、肥胖率。體育教育的目的是強健體魄，不僅需要“頂天立地”的冠軍，更需要“鋪天蓋地”的體育人口支撐。體教融合從來不只是教育部門的單刀赴會，需要家庭、學生的配合，更需要全社會摘下“體育生等于差生”的有色眼鏡。當運動場上的汗水與教室里的燈光真正交相輝映時，這條培養(yǎng)鏈才算真正貫通。畢竟，教育的真諦是讓每顆種子都能找到自己的生長姿勢。

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