閩南網(wǎng)3月22日訊 “哎呀，今天才懂得，原來(lái)拍照也有大學(xué)問(wèn)哦！”上周四上午，在豐澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體教室，本報(bào)資深攝影記者黃謹(jǐn)跟該校200多名海都小記者分享了許多精彩的新聞圖片，還跟孩子們講述新聞采訪中的責(zé)任和艱辛，讓孩子們懂得記者工作的新鮮和樂(lè)趣。

課后，小記者們向黃謹(jǐn)請(qǐng)教拍攝技巧

　　“成功的新聞?wù)掌?，自己就?huì)講故事，一眼就能感動(dòng)你。”黃謹(jǐn)將自己許多攝影作品，展現(xiàn)給孩子們看。其中，一張是艾滋病孩童的眼神，還有一張是白化病兒童的人物攝影，“生活中，很多弱勢(shì)群體會(huì)遭到歧視，這樣對(duì)他們很不公平”。隨后，黃老師說(shuō)，小記者們，今后，你們?nèi)绻龅桨谆　滩『⒆?，?qǐng)給他們熱情的擁抱，讓他們能感到溫暖。

小記者積極回答問(wèn)題

　每一個(gè)人都是美的化身

　　豐澤二實(shí)小四年二班鄭逸

　　指導(dǎo)教師：王巧玲

　　每一個(gè)人，都是上帝送給他們父母最美、最好的禮物。即便他身患重病，相貌丑陋，只要他心靈純凈，他同樣是美的化身。

　　星期四上午，海都報(bào)的攝影記者給我們看了一張照片。照片上的男孩，他的皮膚、頭發(fā)、眉毛都是白的。原來(lái)，他是白化病病人。

　　記者的這張照片是在學(xué)校食堂拍的。當(dāng)記者按下快門(mén)的那一瞬間，食堂的師傅走了出來(lái)說(shuō)：“你為什么要幫他拍照？他長(zhǎng)得這么丑，簡(jiǎn)直就是一個(gè)丑八怪！”這是一句多么傷人的話呀！可是這個(gè)男孩卻只是默默地走到旁邊。記者問(wèn)他，難道就不覺(jué)得那個(gè)人說(shuō)話太過(guò)分了嗎？他淡淡地說(shuō)，那樣的話，他已經(jīng)聽(tīng)習(xí)慣了，從小到大，很多人都這樣說(shuō)。我想，如果我是他的話，可能眼淚已經(jīng)流得像小河一樣了吧。

　　這張照片，讓人有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，包含了些同情，也包含了點(diǎn)傷感，更多的是無(wú)奈。當(dāng)你在看這張照片時(shí)，你會(huì)有一種錯(cuò)覺(jué)，這個(gè)男孩那雙大眼睛似乎在看著你。那熾熱的眼神傳達(dá)著渴望和希冀，也傳遞著他對(duì)這個(gè)世界的愛(ài)。

　　這個(gè)男孩是堅(jiān)強(qiáng)的，他的善良和寬容，讓他獨(dú)特的外表發(fā)散出一層朦朧的光，他怎么不是美的化身？

　照片中的別樣故事

　　豐澤二實(shí)小六年二班賴博嵐

　　指導(dǎo)老師：曾錦霞

　　每一張別出心裁的照片，都包含著一個(gè)與眾不同的故事?；蛐驕I，或喜或憂，它記下了每一個(gè)精彩的瞬間，每一個(gè)美麗的風(fēng)景。

　　這一次講座，海都的攝影記者給我們帶來(lái)了他在記者生涯里看到的無(wú)數(shù)平凡生活中的幾個(gè)不普通的故事。

　　第一張照片一出現(xiàn)在大屏幕上，我們便開(kāi)動(dòng)腦筋猜起這個(gè)照片的故事來(lái)。一個(gè)看不清正面的男子光著上身，被反手綁著，跪在太陽(yáng)炙烤的水泥地上。此時(shí)正艷陽(yáng)高照，村子里的人們，本該各干各的活，但現(xiàn)在卻圍在了一起，對(duì)著這個(gè)跪著的男子指指點(diǎn)點(diǎn)，眼里是掩不住的鄙夷之色。一下子，我們百思不得其解。照片中的這名男子是誰(shuí)？他做了什么事？為什么要跪在那兒？無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào)堆滿了我的腦袋，全場(chǎng)所有的同學(xué)都跟我一樣，滿心期待等著記者老師給我們一個(gè)答案。老師像是打開(kāi)了封印的記憶之門(mén)，慢慢張開(kāi)嘴，娓娓道來(lái)：“照片中這個(gè)跪在地上的人是一個(gè)偷雞鴨的賊，他因?yàn)橥惦u鴨被村民發(fā)現(xiàn)了，就被村民們這么懲罰了。”

　　“我一到現(xiàn)場(chǎng)，就趕緊拍了幾張照片，但馬上被發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)場(chǎng)200多名村民把我和車圍起來(lái)，要求我把照片刪了……“當(dāng)時(shí)情況非常危險(xiǎn)，所幸最后有驚無(wú)險(xiǎn)。我們聽(tīng)得津津有味，被記者的精彩故事深深地迷住了。

　　被指著鼻子罵的無(wú)辜阿婆，可憐的患有白化病和白內(nèi)障的孩子，十年如一日在黑暗中生活的環(huán)衛(wèi)工家庭……這一張張照片的背后，都蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)別樣的故事，它記錄著生活，反映著人性。

透過(guò)圖片看社會(huì)

　　豐澤二實(shí)小三年二班王雨農(nóng)

　　海都報(bào)的攝影記者黃老師來(lái)學(xué)校給我們上課啦！

　　黃老師給我們看的圖片是一張小男孩的照片，照片中的男孩頭發(fā)和眉毛都是白的。

　　接著，老師為我們講起其中的故事。老師說(shuō)：“這個(gè)男孩呢，年齡比你們大一點(diǎn)，那天，我去學(xué)校拍照，一位保安走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：‘他那么丑，干嗎要拍他呢？’小男孩在邊上默默地聽(tīng)著，從我身邊擦肩而過(guò)，于是我快步走上前問(wèn)，難道你一點(diǎn)也不生氣嗎？只見(jiàn)他搖搖頭說(shuō)：‘我已經(jīng)習(xí)慣了別人說(shuō)我的話，我只要自己做好自己，不惹事，聽(tīng)老師話，就可以了。’我連忙對(duì)他說(shuō)，不會(huì)呀，一個(gè)人心靈上的美比得過(guò)任何外表上的不完美，我覺(jué)得你就是，要是不信的話，我拍一張照片送給你。‘真的嗎？’男孩露出了開(kāi)心的笑容。咔嚓，咔嚓，照片拍好了，也就是現(xiàn)在展現(xiàn)在大屏幕上的這張我用特效拍出來(lái)的照片，所以好像他就在看著你們。”同學(xué)們響起了一片掌聲。

　　通過(guò)這場(chǎng)講座，我懂得了不能用外貌去看待一個(gè)人，而應(yīng)該用真誠(chéng)的心去幫助需要幫助的人，千萬(wàn)不能像那位保安叔叔一樣。我看到有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始落淚了，我心里也默默地難受著，覺(jué)得男孩太可憐了。

　　原來(lái)，圖片也有這樣的魅力，講出這么一個(gè)動(dòng)人的故事，我們要從個(gè)人做起關(guān)愛(ài)身邊的弱勢(shì)群體，讓社會(huì)充滿愛(ài)！

　記者光鮮的背后

　　豐澤二實(shí)小六年四班 杜煜昕

　　指導(dǎo)老師：王妤娜

　　以前，我一直以為記者是一個(gè)很風(fēng)光的職業(yè)，可以到處采訪報(bào)道，可以看見(jiàn)很多新聞事件。不過(guò)，聽(tīng)了黃記者的講座后，我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)一名記者是很不容易的事情，他們光鮮的背后，流著很多辛勞的汗水。

　　黃記者介紹了一次拍照的艱難歷程。有一次，一個(gè)偷雞賊被村民逮住了。村民很憤怒，就脫掉偷雞賊的上衣，并把他反綁在大樹(shù)上，引來(lái)眾人的圍觀。黃記者趕到現(xiàn)場(chǎng)，拍攝了現(xiàn)場(chǎng)照片，結(jié)果村民發(fā)現(xiàn)并圍住了，村民要求黃記者把照片刪了，說(shuō)照片會(huì)損害村民的名譽(yù)。僵持了很久，最后還好有驚無(wú)險(xiǎn)。

　　聽(tīng)了黃記者的講述，我明白了當(dāng)記者的艱辛！黃記者接下來(lái)展示的圖片，讓我對(duì)記者倍感敬佩。大部分的圖片，都是反映清潔工、農(nóng)民工這些弱勢(shì)群體的生活場(chǎng)景。黃記者在講述這些圖片上面的故事時(shí)，言語(yǔ)中充滿關(guān)切同情。我也受到感染，眼睛也濕潤(rùn)了。

　　這個(gè)講座，讓我懂得了，記者光鮮的背后是辛勞的汗水；而更讓我感動(dòng)的是記者身上的良好品質(zhì)，他們關(guān)心同情困難群眾，為這些生活在社會(huì)底層的弱勢(shì)群體傳遞聲音。

　看圖片，講故事

　　豐澤二實(shí)小四年二班 施泓名

　　指導(dǎo)教師：王巧玲

　　今天，海都報(bào)的攝影記者黃謹(jǐn)老師給我們上了一堂課，題目叫“看圖片，講故事”。

　　兩百多號(hào)小記者在臺(tái)下竊竊私語(yǔ)。小記者們到齊了，黃老師便打開(kāi)電腦，點(diǎn)開(kāi)一張圖片，只見(jiàn)一個(gè)人被脫光了上衣，跪在地上，好幾百人圍著他，聽(tīng)老師說(shuō)，這個(gè)人是一個(gè)小偷，因?yàn)橥盗舜遄永锏碾u鴨，所以被村民們懲罰，當(dāng)時(shí)黃老師拍下這張照片。

　　原來(lái)，一個(gè)故事是可以用照片來(lái)記錄的，而一張拍得好的照片是可以解讀一個(gè)故事的。

　?。ê６加浾?黃曉燕 文/圖）