寒假作業(yè)“變臉” 社會實踐花樣多

開學前兩天，為給孩子洗寒假作業(yè)照片的家長擠滿了照相館

　　昨天，是全市初中、小學、幼兒園報到的日子，也是孩子們上交寒假作業(yè)的時間。在很多人的記憶里，寒假作業(yè)就是一本習題冊，不過如今，寒假作業(yè)早已“變臉”，不僅包括書面習題，還有各種社會實踐和體驗，花樣繁多，完成起來并非易事。

孩子寒假作業(yè) 越來越個性化

　　葉女士：我兒子就讀于豐澤區(qū)第六中心小學六年級，今年寒假有道作業(yè)：觀察一種植物或動物的生長情況。然后孩子的答案如下：第一天，有些葉子枯萎了；第二天沒什么變化；第三天沒什么變化……第n天，沒什么變化。

　　楊先生：作業(yè)完不成，家長兩行淚。我兒子今年二年級，這回寒假作業(yè)還不少。有道題是“聽家里長輩講家風故事，完成‘聽家風故事記錄卡’，書寫工整（活動照片3至5張或視頻）”，還好我老爹較厲害，跟我兒子講了個關于勤儉節(jié)約的老歷史。最讓我犯愁的是制作一盞花燈，還要求不能買現成的，對于“手工渣”的我來說，實在是個考驗。后來沒辦法，只好淘寶上買材料進行粘貼拼湊，經過二次加工，應該不算買現成的。

　　王女士：孩子讀幼兒園中班，老師要求我們將孩子過年拜年、逛花燈等的照片，任選尺寸大小為6寸、8寸、12寸的兩種規(guī)格洗出來，還要求塑封。這周開學前兩天，滿大街找沖洗照片的店家，好不容易找著了一家，發(fā)現隊伍排得老長，都是為孩子作業(yè)而來洗照片的家長，真的是可憐天下父母心，當爹媽不容易啊！

　　洪女士：我女兒讀豐澤二實小四年級，今年寒假作業(yè)里老師布置了一道題目，寫非遺項目新聞。不要說孩子，就連我們大人對非遺也知之不多。幸好孩子是海都報的小記者，寒假參加了一場關于金蒼繡的活動，才對這個非遺項目有了初步的了解，網上查找資料后，孩子才有了眉目。一開始看到這項作業(yè)，我愁得不得了呢，相信領到這項作業(yè)的不少家長想法也跟我一樣吧。

作業(yè)讓孩子自己做 家長適當指導就好

　　蘇女士：我兒子讀晉光小學四年級，今年孩子的寒假作業(yè)之一是匯編作文集。我一向主張孩子的事情自己做，他選了19篇作文，每篇600字左右，自己一篇篇打印出來。雖然孩子打字不快，但一天就完成兩三篇。最終文章處理好后，孩子自己分類，分成寫人、寫物等，因為孩子對電腦軟件不熟，我就幫他找了些插圖和圖片。

　　蔡女士：我兒子就讀市機關幼兒園大班，今年最頭疼的一項寒假作業(yè)便是制作《成長檔案袋》，一本空白的檔案袋，得發(fā)揮想象力，把內容填充進去，記錄孩子過去半年里的成長變化。比如保護自己的眼睛，用繪畫或照片的形式表現出來，我鼓勵他發(fā)揮自己的想象力畫出來。開學老師會讓孩子們就成長記錄進行交流，讓孩子自己記錄，不然到時怎么交流呢！

教育專家：

不必過于看重作業(yè)結果 重在引導孩子思維過程

　　“其實這類型多數家長反映較難的作業(yè)，大多屬于趣味拓展類，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，我覺得存在一定比例這樣的作業(yè)還是有必要的。”泉州十中副校長洪曉蕓告訴海都記者，老師們在布置作業(yè)時通常不會“憑空瞎想”，要么是使用了規(guī)范的教育教材及輔導書，里面有一些延伸性作業(yè)要求；要么則是根據學校自身特色制定，要完成并非不可能。“這類作業(yè)的主要目的在于開發(fā)學生的發(fā)散性思維，家長在輔導過程中不必過于看重作業(yè)結果，而是重在引導孩子的思維過程。”

　　福建師范大學教育學院張榮偉教授說，寒假作業(yè)布置給孩子，應該讓孩子獨立完成的，家長的作用僅是幫助、引領、指導，而非越俎代庖。目前，確實存在“學生作業(yè)家長做”這一現象，部分家長、孩子本身太好勝，苛求作業(yè)、作品完美，要拿到好名次，于是就只能家長親自動手了；另外，有些家長太寵愛孩子，覺得孩子做作業(yè)太辛苦，最后自己代勞了。“不能太苛求完美，應以鼓勵為主，適當點撥、指導孩子即可。”（記者 黃曉燕 黃曉蓉）