閩南網(wǎng)9月9日訊（通訊員 林潔 江佳鯤 閩南網(wǎng)記者 梁政 文/圖）近日，在漳州開發(fā)區(qū)南濱學(xué)校，拼搭程序模塊、進(jìn)行電腦編程、編寫動作......五年級二班的同學(xué)們正在教室內(nèi)學(xué)習(xí)一門特色課程——“人工智能機(jī)器人課程”，真實(shí)的任務(wù)情境和充滿體驗(yàn)感的學(xué)習(xí)場景讓課堂氣氛十分活躍。

學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能機(jī)器人課程

　　根據(jù)辦學(xué)方向和學(xué)生年齡特點(diǎn)，南濱學(xué)校秉承以學(xué)生成長為中心的辦學(xué)理念，在2020年辦學(xué)之初就將“人工智能機(jī)器人課程”作為學(xué)校的辦學(xué)特色。“南濱學(xué)校人工智能機(jī)器人課程是作為一個普及式的通識課程，面對三至六年級學(xué)生循序漸進(jìn)開展教學(xué)，旨在讓創(chuàng)新的種子在每一個學(xué)生心中慢慢生根發(fā)芽，幫助學(xué)生打開通往科技的窗戶。”南濱學(xué)校校長周永春介紹道。

學(xué)生進(jìn)行電腦編程

　　在課程實(shí)施過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、設(shè)計(jì)、制作等活動獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。“三、四年級的課程主要以創(chuàng)意拼搭和動作模仿為主，注重‘互動式’‘游戲式’教學(xué)設(shè)計(jì)。五、六年級的課程則更多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用機(jī)器人專業(yè)語言表達(dá)、流程圖表達(dá)和程序表達(dá)，通過觀察生活中的設(shè)備工作原理來拼搭微型的智能機(jī)器人。”南濱學(xué)校吳老師說。

　　在開展普及式教學(xué)的過程中，不少學(xué)生表現(xiàn)出對人工智能機(jī)器人強(qiáng)烈的興趣和自主探究意愿，為此學(xué)校會從中選出較為突出的學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，開展難度等級更高的人工智能機(jī)器人應(yīng)用和競賽。

　　短短兩年的辦學(xué)時間，“人工智能機(jī)器人課程”已經(jīng)成為南濱學(xué)校一張嶄新的名片。兩年來，學(xué)校參加市級以上科創(chuàng)比賽人數(shù)達(dá)183人次，獲獎84人次，其中獲得國家級獎項(xiàng)4人次。值得一提的是，近日在第19屆福建省青少年機(jī)器人競賽中，來自南濱學(xué)校的兩名學(xué)生再創(chuàng)佳績，在全省283支代表隊(duì)、550名選手中層層突破，斬獲機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽銀牌。

學(xué)生機(jī)器人作品

　　“在學(xué)習(xí)和編程的時候，我和隊(duì)友在一起互相討論研究給機(jī)器人編各種任務(wù)動作，每當(dāng)成功之后就會有很大的滿足感，過程也很快樂。”南濱學(xué)校學(xué)生胡睿東說。在學(xué)生的眼中，上人工智能機(jī)器人課程是非常開心的一件事，不但讓他們的動手操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及創(chuàng)新思維等多方面的能力得到發(fā)展和提高，并且通過參與科技活動使他們變得更加自信、開朗。

　　除了課堂上的學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)校還與開發(fā)區(qū)內(nèi)芯云谷、愛果凍科技等部分高新技術(shù)企業(yè)建立良好的互動機(jī)制，通過實(shí)行“校企合作”的模式，定期組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行科技體驗(yàn)，讓學(xué)生感受科技的魅力。

　　“學(xué)校后續(xù)還有一些發(fā)展的思考，通過校內(nèi)外相結(jié)合的方式，在校內(nèi)組織課堂教學(xué)、科技節(jié)和人工智能創(chuàng)客比賽等活動的同時，結(jié)合社會各界資源，不斷開拓校外科技體驗(yàn)實(shí)踐活動，在人工智能機(jī)器人創(chuàng)新教育道路上持續(xù)探索前行。”南濱學(xué)校校長周永春說。