寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院公布今年的自主招生政策：在高中階段經(jīng)營(yíng)一家收益可觀的淘寶店且有五鉆以上信用的考生，經(jīng)綜合素質(zhì)特長(zhǎng)考察專家委員會(huì)面試、評(píng)審、上報(bào)學(xué)院自主招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組討論批準(zhǔn)后，可在綜合素質(zhì)特長(zhǎng)考察環(huán)節(jié)給予最多50分的加分，并向社會(huì)公示。

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》推出了“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的改革戰(zhàn)略，想在當(dāng)下的“分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)”一統(tǒng)天下的大背景下，通過(guò)評(píng)價(jià)制度的改革，讓教育發(fā)展，走出分?jǐn)?shù)怪圈，而在實(shí)踐性、公益性、創(chuàng)造性乃至特性獨(dú)立等方面，有所動(dòng)作，大膽探索，進(jìn)而提升孩子們的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)交際能力和創(chuàng)造性思維，認(rèn)識(shí)社會(huì)能力，讓更多孩子走出題海戰(zhàn)術(shù)，不再是“書(shū)呆子”，而是充滿實(shí)踐活力的“社會(huì)人”、“探索者”，得到人格飛躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

　　遺憾的是，由于高考錄取仍將分?jǐn)?shù)當(dāng)做評(píng)價(jià)的唯一杠桿，個(gè)性和興趣發(fā)展得再好，仍沒(méi)有前途，不能上大學(xué)深造。學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間，也不敢在這種“多元發(fā)展”中，成為“另類”，而不得不繼續(xù)淪為“分?jǐn)?shù)的奴隸”。

　　所以，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法，很值得嘉許。要想真正激活學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)發(fā)展意識(shí)，僅僅說(shuō)是不夠的，更要敢于大膽探索，給予那些有創(chuàng)新意識(shí)和探索激情的孩子，提供多元發(fā)展、大膽探索機(jī)會(huì)，給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。讓他們嘗到探索和創(chuàng)業(yè)的甜頭，自然就愿意進(jìn)行個(gè)性發(fā)展了。

　　“網(wǎng)店開(kāi)得好高考加分”，雖是一個(gè)招生政策的調(diào)整，卻能讓具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的孩子的發(fā)展激情得到點(diǎn)燃。這種做法形成了系統(tǒng)化、規(guī)范化，乃至大面積實(shí)施，孩子的社會(huì)能力以及社會(huì)素養(yǎng)就能得到無(wú)形提高。更多高校應(yīng)該借鑒這種多元化的實(shí)踐性評(píng)價(jià)，在保證公平和公正的前提下，讓我們的評(píng)價(jià)制度更為社會(huì)化一點(diǎn)、多元化一點(diǎn)、開(kāi)放化一點(diǎn)，激活孩子的創(chuàng)造意識(shí)以及社會(huì)性能力，造就更多復(fù)合型人才。（雷振岳）