新華社長沙11月14日電 11月12日，湖南省益陽沅江市第三中學16歲的高三學生羅某杰，在辦公室將自己的班主任刺死。沒有人想象得到，一個成績優(yōu)異的學生，會如此對待關愛和器重自己的老師。這起事件是如何發(fā)生的？

是老師太嚴厲了嗎

　　三中所在的黃茅洲鎮(zhèn)離市區(qū)有一個多小時車程，人氣并不興旺，鎮(zhèn)上隨處可見大門緊閉的鋪面。12日上午，學校高三所有班級正在進行全市統(tǒng)一的學歷水平考試。

　　原本在下午考試結(jié)束后，實行封閉式管理的學校會放幾個小時假，允許學生們到校外活動。但1502班班主任鮑某把全體同學留了下來，讓大家觀看一部時長16分鐘的勵志視頻，并要求每人寫一篇500字的觀后感才能離開。

　　臨時增加的兩項任務，讓打算到鎮(zhèn)上買東西的小羅感到不滿，還當場和幾個同學表示了反對。老師離開后，他起身去廁所，并一直在走廊上逗留。在被班主任看見、叫到辦公室前，他把放在教室窗臺外準備帶出去的水果刀，揣進了兜里。

　　悲劇就在只有他們兩人的辦公室里發(fā)生了。

　　班主任批評的，不僅是他當天不端正的態(tài)度，還有最近起伏較大的成績。鮑老師讓他報了號碼，當打給父親的電話無人接聽，鮑老師正準備撥通母親電話時，站在側(cè)后方的小羅突然掏出水果刀，刺向了班主任……

　　“很后悔自己的行為，也非常對不起老師和他的家人。”目前，已經(jīng)被警方控制的小羅情緒已經(jīng)完全冷靜。“覺得老師太嚴厲了。自己既為出校時間被擠占感到憋屈，更為通知家長的做法感到憤怒，以至于激動，已經(jīng)完全控制不住自己了。”他說。

不想考重點大學的班級第一

　　在不少師生看來，鮑老師一直把小羅當自己兒子看待。小羅成績經(jīng)常保持在班級第一、年級前十的水平。正因為如此，給大家印象總是樂呵呵、很隨和的鮑老師對他是既器重又嚴格，不僅常常找他談心，還曾為他爭取到一份名額很有限的獎學金。

　　但這份關愛卻被小羅當成了麻煩。上學期小羅和語文老師因為課堂問答起了一點沖突，事后得知此事的鮑老師要求小羅道歉，還很嚴厲地批評了他。

　　“我從來都不喜歡回答問題，所以覺得鮑老師的要求有點過分，那次之后，我開始反感他找我談心。”小羅說，“我不覺得班主任對我多好，對他也不了解。”

　　小羅的成績足夠讓他考上一所重點大學，但他對此并無太大興趣。同學小藝告訴記者，小羅曾經(jīng)給不止一個同學講過，自己只想考取本市一所普通二本學校。小羅對自己這個規(guī)劃的解釋是：“我只想過輕輕松松的生活。”

　　“每次考試完后，他喜歡打聽跟自己水平接近的同學的分數(shù)，但不是要跟別人一比高下那種。”成績和小羅差不多的小松告訴記者，他不會因為某一次考得差就特別努力。

　　“他是典型的 效率型 學生。”與小羅同寢的小高說，小羅花在學習上的時間并不算多，他喜歡健身，也打網(wǎng)絡游戲，還愛看漫畫，但都不算沉迷。“每次我們跟他請教問題時，他都會先模仿一個漫畫人物發(fā)功的動作，然后很輕松就把解題步驟說出來了。”小高說。

　　小羅不太喜歡和老師交流，班里的班干部競選，他也從來不參加。但他與相熟的人能有說有笑，“玩笑開多大都沒問題”。那把行兇的水果刀，之前也曾被他拿出來與幾個同學把玩，還常常在課桌上雕字刻畫。

究竟該汲取什么教訓

　　鮑老師曾經(jīng)獲得過益陽市優(yōu)秀班主任稱號，小羅的成績一直穩(wěn)居前列。原本應該是雙贏的一對師生，最終卻是一個失去生命、一個失去未來的雙輸結(jié)果。盡管弒師的極端事件并不具備代表性，但個中教訓仍然令人反思。

　　沅江市三中校長劉坤龍介紹，學校雖然是封閉式管理，但并未嚴苛到軍事化的程度。“在事發(fā)之前的一個月里，學校都沒有舉行過大型考試。相反，最近一直有高三學生也可以參加的籃球賽。”他說，學校還是全市的養(yǎng)成教育示范學校。平日里，每個班都會有誠信、守法、尊老愛幼等不同主題的班會，一些主題還會特意請警官、法官來進行宣講。

　　“但我們學校已經(jīng)很多年沒有專門的心理輔導老師了。”劉坤龍告訴記者，2013年學校唯一的專職心理輔導老師調(diào)動之后，一直在向上級主管部門要求再引進一位。然而，因為地處偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學校連普通老師都招不到。“去年我們計劃招19名老師，最終只來了4個。”他說。

　　西南政法大學特殊群體保護與犯罪預防研究中心主任袁林認為，不能將未成年人犯罪的責任簡單歸咎于社會外因。“內(nèi)因的重要性在于它在每個人身上的表現(xiàn)都不一樣。”袁林表示，這就需要教育工作者體察入微，盡量和受教育者成為朋友，去了解他們真實的想法，而非管理與被管理者的角色設定。

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，受教育者已日益多元化，不能再按照同樣的標準和路徑去要求有不同追求的人。“尊重每個人的選擇，在合理范圍內(nèi)盡可能讓受教育者在自然狀態(tài)下發(fā)展就是最好的教育。”儲朝暉說。