­　　14日，在全省學(xué)校美育工作培訓(xùn)會上，松溪縣農(nóng)村學(xué)校美育工作作為典型案例向全省各地學(xué)校作了推廣介紹，這是近三年松溪縣開展全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗縣取得成效的一個生動注腳。

­　　2013年，松溪縣被教育部確定為全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗縣。該縣高度重視，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《松溪縣農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗縣工作方案》，確定實施“經(jīng)濟欠發(fā)達山區(qū)小縣藝術(shù)教育‘百千萬’工程” （即組建百個以上藝術(shù)社團、提升千名以上教師藝術(shù)教育水平、培養(yǎng)萬名以上學(xué)生掌握一項以上藝術(shù)特長）。經(jīng)過三年多持續(xù)不斷的努力，松溪縣學(xué)校美育工作取得全面突破，全縣學(xué)校美育工作提升到新的水平。

­　　近三年，松溪縣參加福建省中小學(xué)第五屆藝術(shù)節(jié)活動，參賽節(jié)目和作品共獲得2個一等獎、3個二等獎、3個三等獎，藝術(shù)教育科研論文3篇獲省一等獎，7篇獲省三等獎。參加全國第五屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演活動，榮獲全國優(yōu)秀組織獎；選送學(xué)生藝術(shù)作品和教育科研論文參評，其中1件榮獲全國一等獎，2件榮獲全國二等獎，松溪縣實驗小學(xué)“松溪民間版畫藝術(shù)”項目參加工作坊展示，深得好評。

­　　在山區(qū)縣美育師資不足方面，采取系列措施取得突破。

­　　首先，加大招聘力度，補充一批美育教師。近年來，松溪縣有計劃地招聘和引進一批美育專業(yè)教師，基本滿足了全縣開設(shè)美育課程的師資需求。2014-2016年，招聘美育教師分別占當(dāng)年教師招聘數(shù)的26%、26%、13%，美育師資緊缺的情況基本得到解決；其次，推行片區(qū)走教，緩解美育教師結(jié)構(gòu)性緊缺問題。堅持推行片區(qū)走教制度，要求相對富足的學(xué)校美育教師，就近兼任2-3所學(xué)校美育課程，實現(xiàn)美育師資共享；第三，發(fā)動社會藝術(shù)達人，參與學(xué)校美育工作。松溪是中國民間版畫藝術(shù)之鄉(xiāng)，擁有花橋鄉(xiāng)的木偶戲、馬窩山歌、鄭墩鎮(zhèn)的越劇、渭田鎮(zhèn)的儺舞等地方特色文化，滋養(yǎng)了一大批民間文化達人，近年來，松溪縣各校聘請當(dāng)?shù)氐膶I(yè)藝術(shù)團體、民間藝人共16人到校輔導(dǎo)授課；第四，加強專業(yè)引領(lǐng)，提升美育教師專業(yè)素養(yǎng)。近三年來，松溪縣組建“湛盧風(fēng)”合唱、版畫、民樂、書法、舞蹈、演講等6個教師藝術(shù)社團，共有220名教師參加，社團聘請省、市、縣專家指導(dǎo)，堅持每周一練，將活動常態(tài)化。高位嫁接，與閩江師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)系“結(jié)對子”，每年選派4名藝術(shù)骨干教師半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。聘請在音樂、版畫和書法領(lǐng)域造詣精深的5位國家和省級專家組成藝術(shù)指導(dǎo)團隊，巡回指導(dǎo)全縣學(xué)校美育教學(xué)工作，引領(lǐng)教師提高美育教學(xué)和科研水平。

­　　在美育教學(xué)評價方面，采取系列措施取得突破。

­　　首先，建立學(xué)校美育評價體系。松溪縣建立并完善“美育三元評價體系”。松溪縣教育局將學(xué)校美育工作作為學(xué)校及校長績效考評的重要指標(biāo)，每年一度定期組織學(xué)校美育工作考評，縣普教室指導(dǎo)學(xué)校美育教學(xué)，加強美育課程質(zhì)量的監(jiān)測；其次，改進美育課程監(jiān)測辦法。松溪縣在小學(xué)生音樂學(xué)業(yè)評價研究方面，積極探索小學(xué)音樂課時調(diào)整的可行性、測評試卷內(nèi)容的科學(xué)性、音頻材料制作的簡易性和學(xué)業(yè)綜合評價的實用性，取得了研究成果，論文《經(jīng)濟欠發(fā)達山區(qū)小學(xué)生音樂課程學(xué)業(yè)評價核心范式的研究與實踐》獲省一等獎、全國二等獎。該研究成果已在松溪縣推開，在全國經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)小學(xué)生音樂學(xué)業(yè)評價中具有推廣意義；第三，采用網(wǎng)閱系統(tǒng)評閱答卷。網(wǎng)上閱卷實現(xiàn)了質(zhì)量分析自動化、精細化，生成各類分析數(shù)據(jù)，甚至連各小題的得分情況、性別得分情況等全部數(shù)據(jù)化、圖表化、直觀化，為教師教學(xué)質(zhì)量分析提供了科學(xué)依據(jù)。