省教育廳統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2023年，我省共有高中598所，其中縣域高中352所，約占六成。

　　教育要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，離不開縣域高中的提升和振興。近年來，我省努力促進(jìn)縣域教育均衡發(fā)展，提升縣域高中整體辦學(xué)水平，讓老師留得住、學(xué)生學(xué)得好。

　　在第40個(gè)教師節(jié)到來之際，記者采訪了數(shù)名堅(jiān)守縣域高中的優(yōu)秀教師，細(xì)數(shù)他們——

追隨初心 至誠(chéng)從教

　　師恩難忘，故土難離。他們因?qū)W業(yè)優(yōu)秀走出大山，又因故土情結(jié)回鄉(xiāng)任教。只因他們相信：當(dāng)老師，能讓家鄉(xiāng)孩子改變命運(yùn)。

　　傅良有是一名高中物理教師，中學(xué)畢業(yè)于光澤一中。追憶中學(xué)時(shí)代，他至今難以忘懷：“我來自農(nóng)村，家里生活條件清苦。能考上大學(xué)，是中學(xué)老師一直以來的鼓勵(lì)給我力量。”

　　2008年7月從福建師范大學(xué)本科畢業(yè)后，傅良有回到母校任教。從那時(shí)起，他就把人生的坐標(biāo)定在了與縣域高中共成長(zhǎng)的軌跡上。

　　“以前我拼命讀書，現(xiàn)在我拼命教書，就是為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。”在15年的教學(xué)生涯中，傅良有從未因私事請(qǐng)過一天假，從未耽誤學(xué)生一節(jié)課。他心中有一個(gè)信念，一定要培育好家鄉(xiāng)的學(xué)生。

　　長(zhǎng)汀一中教師呂福福1973年出生在距離長(zhǎng)汀縣河田鎮(zhèn)10多里路的一個(gè)小村莊里，小學(xué)、初中時(shí)成績(jī)都很一般。在河田中學(xué)讀高中時(shí)，他遇到了一群良師，激起了學(xué)習(xí)熱情，成績(jī)突飛猛進(jìn)，考上了心儀的大學(xué)。

　　“優(yōu)秀的老師不僅助我成長(zhǎng)，也在我心中種下了追隨他們腳步的種子，希望有一天可以像他們一樣教書育人、桃李芬芳。”呂福福回憶說，“當(dāng)年，語文老師上官玉彥聽說了我的志向，熱情地在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上約定，歡迎我‘加入先生的行列’！”

　　永安一中黨總支書記兼校長(zhǎng)許有濤曾是他中考那年從家鄉(xiāng)的農(nóng)村中學(xué)考上永安一中的唯一的學(xué)生。“我靠讀書離開了大山，離開了農(nóng)村。那一代農(nóng)村孩子的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，往往是考上大學(xué)。”許有濤說，這種情結(jié)一直督促自己在工作崗位上不敢懈怠。

啟智潤(rùn)心 育人情深

　　縣域高中基礎(chǔ)生源普遍不如城市中學(xué)，如何帶好學(xué)生？

　　在清流一中任教31年的鄧謀雨老師能將地理科班級(jí)平均分從三四十分提高到七八十分。他說：“沒有什么特別的秘訣，要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，喚醒每一個(gè)學(xué)生的求知欲，讓他們享受成功的喜悅。”

　　2016年，鄧謀雨成為高三藝體班（體育、美術(shù)、音樂）的班主任，該班學(xué)生文考科目普遍成績(jī)較差。

　　“只要你們來晨讀，我都會(huì)在校門口等著你們。”鄧謀雨對(duì)學(xué)生許下承諾，每天清晨5點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)等候?qū)W生，6點(diǎn)整班級(jí)點(diǎn)名，引導(dǎo)學(xué)生利用好晨讀強(qiáng)化記憶，鞏固文考學(xué)科知識(shí)，“哪怕每天只記下一個(gè)單詞，一年就能記365個(gè)”。

　　在鄧?yán)蠋焾?jiān)持不懈的鼓舞帶動(dòng)下，從最初6點(diǎn)到校的零散幾人，到后來5點(diǎn)30分全班同學(xué)準(zhǔn)時(shí)到校，藝體班的學(xué)習(xí)氛圍逐漸濃厚起來。高考時(shí)，藝體班全班同學(xué)都取得了專業(yè)和文考雙上本科線的優(yōu)異成績(jī)。

　　“教育無小事，愛心是根本，細(xì)心是基礎(chǔ)。”傅良有說，每年高考期間，他都會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生每場(chǎng)考后的情緒變化。2022年高考數(shù)學(xué)試題難度較大，很多學(xué)生一出考場(chǎng)就流下傷心的眼淚。

　　傅良有急在心里，從晚飯時(shí)間開始，他給班里48個(gè)孩子挨個(gè)打電話，安撫情緒、寬慰心態(tài)。這波電話整整打了3小時(shí)。第二天，許多家長(zhǎng)在校門口對(duì)傅良有表示感謝：“老師，你的電話太及時(shí)了，今天孩子進(jìn)考場(chǎng)前的情緒穩(wěn)定多了！”

篤行創(chuàng)新 科學(xué)施教

　　“上課提問多鼓勵(lì)，課后輔導(dǎo)有耐心，犯了錯(cuò)誤不急躁，錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火，屢次不改不灰心，問題不解不撒手。”這是呂福福轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。

　　學(xué)生小丁很喜歡地理，今年高考地理單科考出99分，最終考取南京信息工程學(xué)院氣象學(xué)專業(yè)。除了個(gè)人努力，小丁對(duì)記者說，呂福福老師的地理課上得非常利落，總是一針見血地指出重點(diǎn)，教會(huì)他們掌握解題規(guī)律，融會(huì)貫通，舉一反三。

　　像這樣既關(guān)愛學(xué)生又施教有方的老師，逐漸成為縣域高中崛起的中堅(jiān)力量。

　　羅開榮是永安一中2020屆畢業(yè)生，也是該校歷史上首名高考總分達(dá)到700分以上的學(xué)生。

　　“高三那年我們加強(qiáng)了作文訓(xùn)練，讓我有很大收獲，老師們都是面批面改。”羅開榮說，這得益于永安一中的教學(xué)特色——“精細(xì)化管理”。

　　“我們從事的是基礎(chǔ)教育，就要從基礎(chǔ)做起，從日常點(diǎn)滴做起。”許有濤介紹，精細(xì)化管理實(shí)施“年度工作項(xiàng)目掛圖作戰(zhàn)制”，將工作內(nèi)容細(xì)化到每個(gè)月每周，直至每個(gè)人，時(shí)時(shí)督促，月月小結(jié)。同時(shí)，“根據(jù)學(xué)生層次量身實(shí)施‘分餐式’教學(xué)”。

　　精細(xì)化管理方式會(huì)讓學(xué)生感到壓力嗎？許有濤說：“學(xué)習(xí)不是苦讀死讀，更講求張弛有度。我們重視學(xué)生的身心發(fā)展、德才雙棲。”

　　在該校的“創(chuàng)思實(shí)踐中心”，成果展示區(qū)盡顯學(xué)生們的奇思妙想——這是永安一中的另一項(xiàng)特色“創(chuàng)新思維教育”——學(xué)校以研究性課題為引領(lǐng)，以賽促學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)；同時(shí)注重與高考學(xué)科教學(xué)、自主招生相結(jié)合，積極探索“創(chuàng)思教育”與高考的有效契合點(diǎn)，較好地緩解了學(xué)校特色辦學(xué)與高考升學(xué)壓力之間的矛盾。如今，這項(xiàng)實(shí)踐成果已延伸推廣到永安市所有的高中、初中和小學(xué)。

機(jī)制保障 優(yōu)質(zhì)發(fā)展

　　縣中優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展如何具有持續(xù)性？

　　許有濤坦言，需要有一支能傳幫帶的、新老交替的教師團(tuán)隊(duì)作支撐；同時(shí)，有一套與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制作保障；還要有不斷涌現(xiàn)的教育成果作導(dǎo)向。

　　為了支持永安一中“創(chuàng)新思維教育”辦學(xué)特色發(fā)展和教育質(zhì)量提升，當(dāng)?shù)厥形?、市政府?019年開始連續(xù)三年每年給永安一中增加500萬元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入。

　　“永安一中教師的團(tuán)結(jié)力、向心力是杠杠的，用群體合力來做教研。”該校數(shù)學(xué)老師江冰說，大家會(huì)傾其所有，一起研究考綱，一起說題，所有的東西都拿出來共享。

　　當(dāng)然，調(diào)動(dòng)教師的積極性少不了“激勵(lì)”。

　　“我們用校友捐贈(zèng)成立了一個(gè)基金會(huì)，該基金會(huì)下面有單獨(dú)一塊教研經(jīng)費(fèi)。”許有濤介紹，平時(shí)給參與學(xué)生輔導(dǎo)的教師補(bǔ)貼，還會(huì)發(fā)放“導(dǎo)師獎(jiǎng)金”，“雖然金額不算很多，但這更多的是一種肯定和榮譽(yù)”。

　　2022年，福建省“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)方案發(fā)布，激發(fā)縣域高中干事創(chuàng)業(yè)的沖勁。

　　清流縣遴選培養(yǎng)對(duì)象，建立“頭雁計(jì)劃”人才資源庫(kù)，給予“頭雁計(jì)劃”培養(yǎng)對(duì)象在學(xué)習(xí)、展示、培養(yǎng)方面的激勵(lì)措施。在教育高質(zhì)量發(fā)展方面，深入實(shí)施教師正向激勵(lì)，對(duì)獲得各級(jí)名師名校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人的教師分別給予補(bǔ)助，其中省級(jí)每人每月分別補(bǔ)助1000元、600元。

　　2023年7月，長(zhǎng)汀縣推出“才韻汀州”行動(dòng)計(jì)劃，包含引進(jìn)國(guó)內(nèi)“雙一流”高校教育人才、引進(jìn)省屬師范院校教育人才、培育本土教育人才、加大獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教力度、教育類人才其他待遇等5條政策。在培育本土人才上，長(zhǎng)汀對(duì)在職在崗的省級(jí)名師、在任的省級(jí)名校長(zhǎng)，每人每年安排4．8萬元工作經(jīng)費(fèi)。對(duì)管理周期內(nèi)（三年）的市級(jí)名師、在崗市級(jí)名師名校長(zhǎng)每人每年安排2．4萬元工作經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，充分利用社會(huì)各界資源，建立健全工作機(jī)制。

　　“在縣域高中，能成為名師、優(yōu)師，要特別感謝上一代老師的幫帶，以及學(xué)校里實(shí)施的‘師徒結(jié)對(duì)’青年教師提升工程。”受訪教師一致認(rèn)為，從自身受恩師影響走上教育崗位，從受前人惠澤的新教師成長(zhǎng)為去結(jié)對(duì)幫扶新師的“老”教師，一代又一代傳承的，正是永遠(yuǎn)的教育家精神——“對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，對(duì)學(xué)生深切的關(guān)懷與無限的愛”。（福建日?qǐng)?bào)教育全媒體中心記者 林密 羅菊熙 鄭琳琳）