聯(lián)合國兒童基金會在19日舉辦的發(fā)布會上公布的一項(xiàng)有關(guān)兒童早期發(fā)展的調(diào)查結(jié)果顯示，中國若要實(shí)現(xiàn)在2020年基本普及學(xué)前教育的目標(biāo)，必須加大投入力度，以提高保育服務(wù)質(zhì)量。

　　中國有9000萬0－6歲的兒童，其中三分之二生活在農(nóng)村地區(qū)，他們獲得的保育服務(wù)質(zhì)量大多仍低于城市兒童。

　　發(fā)布會上，還公布了全球神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域與兒童大腦發(fā)育相關(guān)的最新發(fā)現(xiàn)：生命的最初幾年是兒童身體、社會以及情感發(fā)展的關(guān)鍵階段。

　　聯(lián)合國兒童基金會總部的兒童早期發(fā)展高級顧問皮婭·布里托教授表示：“早期大腦發(fā)育和形成的功能將為日后的學(xué)習(xí)、行為和能力發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。為確保所有兒童都能夠充分發(fā)揮潛力，針對脆弱兒童開展早期干預(yù)是最有效、最具成本效益的措施。”

　　基于最新的調(diào)查研究結(jié)果，聯(lián)合國兒童基金會在全球范圍內(nèi)倡導(dǎo)對0－6歲早期兒童綜合發(fā)展進(jìn)行投入，以確保所有兒童，尤其是貧困和弱勢群體，都不會錯過這一重要的發(fā)展階段。為促進(jìn)兒童大腦發(fā)育，必須采取多管齊下的措施，提供健康、營養(yǎng)、教育和保護(hù)等多方面支持。

　　2010年國務(wù)院頒布了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，要求積極推動學(xué)前教育的發(fā)展。自此，中國幼兒保育覆蓋率已從2000年的35%上升至2013年的67.5%。

　　同時，中國政府承諾投入500億元資金發(fā)展學(xué)前教育，并重點(diǎn)支持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，這一舉措也大大推進(jìn)了學(xué)前教育發(fā)展。

　　2012年中國教育部印發(fā)的《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　“《指南》發(fā)布以來，全國的3－6歲兒童的保育工作都有所提高，但目前0－3歲幼兒的保育工作還未納入公共服務(wù)的范疇，孩子們還在等待。”聯(lián)合國兒童基金會教育專家陳學(xué)鋒博士說。

　　“我們從中國政府的做法和承諾中看到，幼兒保育投入對促進(jìn)國家長期發(fā)展起著極為關(guān)鍵的作用。”陳學(xué)鋒說，“為實(shí)現(xiàn)這些宏偉目標(biāo)，我們必須持續(xù)優(yōu)先加強(qiáng)教師、醫(yī)療工作者以及家長的育兒知識技能，不僅使他們了解兒童早期發(fā)展的重要性，也幫助他們學(xué)會使用創(chuàng)新干預(yù)措施，共同促進(jìn)兒童發(fā)展。”

　　教師是影響幼兒園質(zhì)量和兒童學(xué)習(xí)成果的核心要素。中國教育科學(xué)研究院和北京大學(xué)聯(lián)合課題組近期在五個欠發(fā)達(dá)地區(qū)主導(dǎo)開展了農(nóng)村幼教教師培訓(xùn)項(xiàng)目的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在教師培訓(xùn)方面的投入越多，兒童發(fā)展的成果便越顯著。

　　調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，五個農(nóng)村貧困縣的幼兒園教師的教學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國平均水平，他們急需得到專業(yè)培訓(xùn)和持續(xù)的支持。學(xué)齡前兒童的城鄉(xiāng)差異有可能進(jìn)一步擴(kuò)大，若想扭轉(zhuǎn)這一趨勢，中國必須在教師培訓(xùn)和提高保育標(biāo)準(zhǔn)方面作出更大投入。(記者劉偉、全曉書)