鄉(xiāng)村的廢棄學(xué)校成孩子們居住學(xué)習(xí)的小院

　　閩南網(wǎng)12月11日訊 眼下，在很多家長(zhǎng)費(fèi)盡心思把孩子送往城市重點(diǎn)學(xué)校就讀時(shí)，湖北武漢有7對(duì)父母卻反其道而行，將孩子從城市帶到農(nóng)村，讓孩子們?cè)谝凰鶑U棄小學(xué)內(nèi)學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)自己則當(dāng)起老師教育孩子，過(guò)著類(lèi)似“世外桃源”的生活。日前，記者前往武漢市黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)的一個(gè)山村，見(jiàn)到了這些“特立獨(dú)行”的家長(zhǎng)和孩子們。

搭建“桃花源”盡可能地給孩子自由

　　5日上午，記者在木蘭鄉(xiāng)找到這所廢棄小學(xué)，操場(chǎng)上荒草剛被修剪過(guò)，兩層樓的建筑里外修葺一新。

　　萬(wàn)老師是孩子家長(zhǎng)之一，家住武昌。她向記者介紹，今年8月，她跟另外6對(duì)父母經(jīng)過(guò)籌劃，將各家的孩子帶到該村過(guò)集體生活，共同學(xué)習(xí)。7家共有10個(gè)孩子，最小的1歲多，最大的9歲。

　　據(jù)了解，7家家長(zhǎng)平日是好朋友，總帶孩子在一起玩兒、讀書(shū)。孩子們漸漸長(zhǎng)大，大家覺(jué)得在城市奔波相聚浪費(fèi)時(shí)間，空氣污染也重，對(duì)食品安全又不放心，于是萌生了搬到農(nóng)村去住的想法。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月考察，他們找到了這個(gè)山村，合伙租下了這所廢棄的小學(xué)。又經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的裝修籌備，10月，7家人從武漢中心城區(qū)搬到該村安營(yíng)扎寨。除了偶爾利用周末回城度假，多數(shù)時(shí)間都住在村里。

　　“遠(yuǎn)離城市的污染和喧囂，保護(hù)孩子們的天性，盡可能地給他們自由，給他們一片沒(méi)有污染的人文和自然環(huán)境，陪伴他們一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這就是我們想給孩子們提供的生活。”另一位媽媽這樣解讀她心中的“世外桃源”。

手工制作玩具帶著孩子們開(kāi)荒種地

　　“學(xué)校”最有特色之處是，大部分東西都是家長(zhǎng)們“DIY”（自己做）的。其中，在幼兒活動(dòng)室里擺放的玩具，全是家長(zhǎng)們的手工作品，比如用木頭、竹子制的積木和手工縫的布娃娃。記者發(fā)現(xiàn)，校園內(nèi)看不到塑料玩具，更沒(méi)有小汽車(chē)、變形金剛或芭比娃娃。

　　家長(zhǎng)們說(shuō)，操場(chǎng)上的沙子、磚頭、茅草，也是孩子們最心愛(ài)的玩具，孩子們常常在這里堆沙堡、建草屋。宿舍樓的后院，有家長(zhǎng)們帶著孩子開(kāi)墾的菜地，白菜、豌豆長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。廚房里，堆放的是家長(zhǎng)帶來(lái)的有機(jī)稻米、周邊村民送來(lái)的南瓜。此外，這里沒(méi)有電腦、電視，連洗衣服都主要在小河邊手工完成。“過(guò)簡(jiǎn)單的生活，只吃素食，穿最普通的衣服，一個(gè)月有300元錢(qián)就夠了。大家彼此關(guān)系單純，每晚8點(diǎn)就上床睡覺(jué)，這就是我們的生活?！币晃粙寢屨f(shuō)。

3歲以下孩子主要任務(wù)是玩

　　家長(zhǎng)給孩子們安排的生活很規(guī)律。早晨7點(diǎn)半起床，吃過(guò)家長(zhǎng)們輪流做的早飯后，孩子們齊坐在蒲團(tuán)上，由家長(zhǎng)引領(lǐng)著誦讀四書(shū)五經(jīng)等經(jīng)典。讀完經(jīng)書(shū)，大些的孩子會(huì)有數(shù)學(xué)、書(shū)法等課程，全由家長(zhǎng)授課。3歲以下孩子的主要任務(wù)則是玩。每周五，孩子都要去周邊小山“探險(xiǎn)”，摘野花找石頭。周六則有一節(jié)英語(yǔ)課，跟老師一起朗讀莎士比亞的《十四行詩(shī)》。孩子們有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)室，里面擺放著教育、科學(xué)、繪本類(lèi)書(shū)籍。

　　家長(zhǎng)說(shuō)，孩子們沒(méi)有考試，但也有任務(wù)，就是跟家長(zhǎng)一起刷墻布置教室、填埋垃圾、種菜澆水等，大點(diǎn)的孩子要自己手洗簡(jiǎn)單的衣物?！昂芏嗳艘詾榻逃褪巧蠈W(xué)考試。而我們認(rèn)為，讓孩子跟父母在一起勞動(dòng)、讀書(shū)，就是最好的教育。孩子們可以在自然中學(xué)習(xí)，從模仿父母中學(xué)習(xí)?！比f(wàn)老師說(shuō)。

讀一有二

國(guó)內(nèi)一些“在家上學(xué)”聯(lián)盟

　　在北京、上海、廣東、云南、浙江等地，不讓孩子進(jìn)入傳統(tǒng)公立學(xué)校的“在家上學(xué)”教育個(gè)案十余年來(lái)不斷出現(xiàn)，一些家長(zhǎng)因不滿足于傳統(tǒng)教育體制的刻板和單調(diào)，而共同尋找體制外教育的聯(lián)合，由此發(fā)展出一種新型的在家上學(xué)互助聯(lián)盟。

　　蒼山學(xué)堂：2010年由家長(zhǎng)陳陣創(chuàng)辦于大理蒼山。學(xué)校設(shè)各種活動(dòng)區(qū)域，孩子自主安排一日生活，規(guī)則由孩子們和教職員工一起通過(guò)自治會(huì)制訂。學(xué)堂效仿英國(guó)夏山學(xué)校，讓孩子回歸自然，擁有幸福童年。目前，學(xué)堂正在全球游學(xué)。

　　六月小學(xué)堂：2010年8月由家長(zhǎng)葉萬(wàn)紅創(chuàng)辦于廣州佛山。語(yǔ)數(shù)外課程根據(jù)孩子不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度而定，欣賞課、科學(xué)課、勞作課等則混齡進(jìn)行。以“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”為教育理念，讓孩子在“完整的成長(zhǎng)”中成為“完整的人”。（中新）

讀懂

為何選擇自己教孩子？

　　這些家長(zhǎng)為什么要放棄現(xiàn)行的學(xué)校教育，選擇自己教孩子呢？一位家長(zhǎng)稱(chēng)，大家都對(duì)現(xiàn)行的教育體制失去了信心。該家長(zhǎng)講述：幾年前，她三歲的女兒上了一家還算不錯(cuò)的幼兒園。第一周，女兒因分離焦慮而哭鬧。結(jié)果，老師為了止哭就恐嚇?biāo)骸澳阍倏蓿揖桶涯銇G到垃圾桶里去！”她聽(tīng)到這句話后震驚了，立刻把孩子接回了家。該家長(zhǎng)說(shuō)，老師如果不了解孩子的天性，不懂得尊重孩子，孩子怎么發(fā)展自己完整獨(dú)立的人格？

　　該家長(zhǎng)還介紹，其女兒經(jīng)過(guò)多年的家庭教育，現(xiàn)在非常喜歡讀書(shū)，國(guó)學(xué)經(jīng)典背了不少，對(duì)人彬彬有禮，自理能力很強(qiáng)，比較獨(dú)立，遇事有自己的見(jiàn)解，比同齡孩子更懂事。她對(duì)教育成果比較滿意。

　　針對(duì)記者的種種擔(dān)心，該家長(zhǎng)回答說(shuō)，孩子沒(méi)有學(xué)歷不等于沒(méi)有能力，她相信孩子們?cè)谶@種模式的教育下，將來(lái)會(huì)知道自己想要什么，并找到合適的位置，“至于高考，還沒(méi)想過(guò)。如果可能，將來(lái)也許會(huì)去留學(xué)?！?/P>

　　據(jù)了解，在此陪伴孩子的多為母親，父親則在城市賺錢(qián)養(yǎng)家。這些家長(zhǎng)有的是私營(yíng)業(yè)主，有的是教師出身，也有個(gè)別家長(zhǎng)是“海歸”。

讀繭抽絲

有值得肯定之處但不宜盲目效仿

　　針對(duì)上述7家家長(zhǎng)的做法，武漢市教育局有關(guān)人士指出，按照《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。雖然上述孩子也在接受教育，但并非嚴(yán)格意義上的“送其入學(xué)”接受教育。

　　對(duì)此，湖北省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)馮桂林則認(rèn)為，這是一種值得倡導(dǎo)和肯定的現(xiàn)象。這些家長(zhǎng)是在對(duì)人的全面發(fā)展進(jìn)行一種探索?，F(xiàn)行的“應(yīng)試教育”模式，弊端就是忽略了健全人格的培育，造成了對(duì)孩子的童心和人格的壓抑。不過(guò)，馮桂林也認(rèn)為，這種嘗試具有風(fēng)險(xiǎn)性，將來(lái)會(huì)在升學(xué)、社會(huì)評(píng)價(jià)和認(rèn)可等方面存在系列問(wèn)題。所以，如果其他家長(zhǎng)沒(méi)有足夠的心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)知識(shí)，就不能盲目效仿。

讀出己見(jiàn)

　　看起來(lái)更像是有錢(qián)又有閑的大人帶孩子玩游戲?！獙嬴澴拥您?/P>

　　孩子們過(guò)慣了“世外桃源”的生活，將來(lái)回城市會(huì)不會(huì)“水土不服”？——我的右手

　　有得有失，到學(xué)校讀書(shū)能讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)群體生活?！鼓?/P>

　　每個(gè)孩子、父母、家庭都是不同的，各自的選擇都應(yīng)該得到社會(huì)的包容和尊重。——王人平

讀自樂(lè)樂(lè)

為孩子上名校穗家長(zhǎng)戶口掛靠公廁

　　今年5月，廣州小學(xué)開(kāi)始統(tǒng)一報(bào)名時(shí)，一名家長(zhǎng)為了孩子能上名校，將其戶籍掛在了公廁。廣州市教研室綜合部主任李偉成透露，“這些其實(shí)是一些關(guān)系戶通過(guò)戶籍部門(mén)把戶口空掛到名校地段內(nèi)，達(dá)到擇校的目的?！?/P>

　　據(jù)了解，當(dāng)?shù)夭簧倜Ｔ诮邮苄律鷪?bào)名后，發(fā)現(xiàn)“摸底”與真正地段內(nèi)戶籍適齡兒童數(shù)有差距，學(xué)位數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足地段需要，如去年廣州東風(fēng)路上某省一級(jí)小學(xué)就多出了100多人。對(duì)此，有學(xué)校為甄別身份，要求學(xué)生提供家里的水電費(fèi)單。（楚天金報(bào)）