“共建生”、“條子生”和家長

　　在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，在各種“小升初”的渠道中，相對于各種考試來說，家長認(rèn)為最不公平的就是“共建生”和“條子生”，一些單位通過和某些重點學(xué)校建立“共建”關(guān)系，讓本單位的職工子女可順利進(jìn)入重點學(xué)校；一些家長通過特殊社會關(guān)系，花錢讓孩子獲得重點學(xué)校的入學(xué)機(jī)會。楊東平認(rèn)為，此類入學(xué)方式，赤裸裸地侵犯了教育公平，嚴(yán)重擾亂了義務(wù)教育的正常秩序。

　　“條子生”大部分來自各種各樣社會關(guān)系，據(jù)對部分中學(xué)校長和家長的調(diào)查，重點學(xué)校的“條子生”一般占當(dāng)年招生人數(shù)的8%～10%左右。在升學(xué)季節(jié)，名校校長總能收到眾多條子而難以處置。某校每年會設(shè)立一個臨時機(jī)構(gòu)，叫“條子辦”。一般來說，每年春節(jié)前后就開始“條子生”的工作，學(xué)校會采用各種靈活手段招收這些特殊學(xué)生。如果學(xué)生本身有推優(yōu)、特長生測試資格，那么就可占用這個名額；如果學(xué)生本身不具有這些資格，則占用“共建”名額。有些熱門學(xué)校的因“條子生”太多，還暗中采取單獨出題考試的辦法。

　　實際上，目前的擇校競爭已蔓延至“幼升小”?！坝咨　笔怯變簣@或?qū)W齡前兒童升小學(xué)的簡稱。楊東平介紹，北京市的“幼升小”在幾年前還不是一個突出問題，隨著近年來“小升初”擇校熱的蔓延，以及出現(xiàn)“入園難、入園貴”的問題，“幼升小”的擇校競爭也變得異常激烈和復(fù)雜，與“小升初”類似，也出現(xiàn)了以權(quán)擇校、以錢擇校、考試入學(xué)、乃至“共建”等多種方式。

　　一些有錢的家長花錢捐贈學(xué)校讓孩子成為“擇校生”，一些教師反映，有些“擇校生”根本批評不得，稍微批評一下，孩子竟會說：“這學(xué)校的空調(diào)是我家安裝的……”

　　為了讓孩子能夠進(jìn)入“優(yōu)質(zhì)學(xué)?！保议L們“八仙過海，各顯神通”，擇校成為整個家庭人力、物力和各種社會關(guān)系的總動員。有權(quán)勢的家長們通過各種途徑遞條子、拉攏與學(xué)校的關(guān)系，普通家長則不惜拋重金帶著孩子奔波在“金坑”、“銀坑”之間，不惜犧牲孩子的身心健康。全家人的生活都圍繞著孩子的考試、獲獎、評優(yōu)，耳提面命地訓(xùn)誡孩子，誤導(dǎo)他們形成分?jǐn)?shù)至上、名校至上的功利主義價值觀。

　　一位技術(shù)精英在跑了半年還是沒能讓孩子如愿以償就讀優(yōu)質(zhì)學(xué)校，他哀嘆：“真懷疑自己當(dāng)年的選擇，現(xiàn)在沒有一官半職，無法為子女的升學(xué)盡力?！北緢笥浾?車輝