­　　秀場直播、游戲直播、發(fā)呆吃飯直播等泛娛樂直播火，教育+直播未來可能會更火，且更具實用性。“全民直播”態(tài)勢之下，早已于2009年開始應(yīng)用于教育領(lǐng)域的“直播”技術(shù)，如今破局有限，早已被泛娛樂直播大大趕超，從公司估值到用戶接受度無一不是如此。好在，今年以來多個教育企業(yè)開始發(fā)力“教育+直播”，大有后起追趕之勢。落實到實際應(yīng)用層面，“教育+直播”究竟是怎樣一個存在狀態(tài)，對于機構(gòu)、老師、學生各個層面的人群而言，新技術(shù)究竟帶來了什么？更重要的是，光有“直播”就夠了嗎？

­　　老師是技術(shù)革新最大受益者

­　　直播，對于教育而言并非新鮮事。主打職業(yè)培訓的在線教育機構(gòu)邢帥教育于2009年便進行直播授課，從最早的Y Y語音、Q Q視頻直播，到自主視頻直播平臺上線運行，邢帥教育見證了“教育+直播”的整個變遷歷程。今年5月，邢帥教育開啟了泛娛樂直播中慣有的主播打賞模式，學員可以給授課老師“打賞”，幫助后者實現(xiàn)更多收入。這在教育領(lǐng)域還是第一家。

­　　就在最近，瘋狂老師宣布放棄O 2O業(yè)務(wù)，將資源主要放在直播業(yè)務(wù)上。滬江網(wǎng)于2012年開始采用直播技術(shù)，從最早的語音直播起步，其于去年開始也發(fā)力推動視頻直播。今年初因為時薪過萬網(wǎng)紅老師而大熱的猿輔導，采用的同樣是直播授課模式。

­　　今年初，線下補習機構(gòu)巨頭學而思旗下的學而思網(wǎng)校正式宣布主打“直播”，從此前的“錄播”、“錄播+直播輔導”向“直播+錄播+輔導老師”模式轉(zhuǎn)型。

­　　“一開始還是因為窮，租不起教室”，邢帥教育創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官邢帥如是向南都記者表示，而在實踐過程中發(fā)現(xiàn)，教育+直播的模式魅力不小。最顯著的是，這一模式降低了教學中出現(xiàn)的地域限制因素，不同地域的學員可以同時學習到同樣的知識。“老師是技術(shù)革新的最大獲益者，”邢帥說，直播模式之下優(yōu)秀老師會被更廣泛傳播，在更多學生的激勵之下，也會更有動力進行自我優(yōu)化，學員和老師之間，形成雙向激勵。

­　　打賞模式的開啟也是源于此，讓優(yōu)秀老師得到更多認可，更有前進動力。邢帥認為，打賞是雙向的，老師教的內(nèi)容足夠好，學生才會打賞，而學生的“打賞”，可以不斷刺激老師創(chuàng)作出更好的內(nèi)容。

­　　對于學習者來說，直播能夠給教育帶來什么樣的變化？“一對一在線教育模式的即時反饋是有效提高語言學習的關(guān)鍵優(yōu)勢之一，也是傳統(tǒng)錄播課程無法比擬的。”51talk創(chuàng)始人兼C E O黃佳佳告訴南都記者，就英語學習而言，通過在線外教1對1的英語學習方式，外教老師和學員實現(xiàn)即時溝通，這種強互動沉浸式的學習是最有效率的，用戶可以隨時隨地學習，不論是通過P C端還是移動端，省卻用戶、尤其是青少年及其家長的舟車勞頓之苦，這對于用戶而言是在線教育+直播最吸引人之處。