有的孩子喜歡獨自一人，并且還會自言自語。這種情況下，媽媽該怎么做?孩子正常嗎?需要引導(dǎo)嗎?

幼兒的游戲言語

　　“自言自語”是幼兒的游戲言語，是幼兒與假想伙伴的游戲。獨生子女更有可能有假想伙伴，這是排除孤獨和寂寞的巧妙方法。

　　細(xì)心的父母可能會發(fā)現(xiàn)，孩子在獨自游戲時，常常會扮演各種不同的角色，還常常自言自語，時而與這個角色對話，時而又與另一個角色對話，好像他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。有些父母便會擔(dān)心起來，懷疑孩子是否患上了某種心理疾病。其實，這是兒童正常的行為表現(xiàn)，這里的“不同角色”是幼兒假想的游戲伙伴，“自言自語”是幼兒的游戲言語。

　　三口之家的現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)，決定了大部分孩子在童年時期往往有較多時間是獨自在家里游戲，這時就常常會出現(xiàn)年輕父母擔(dān)心的幼兒游戲言語。幼兒的游戲言語是其思維的有聲表現(xiàn)，它伴隨著游戲進(jìn)行，反映行為過程中的問題和行動結(jié)果。

幼兒假想的游戲伙伴

　　假想的游戲伙伴是兒童游戲的精神伴侶，無形的朋友。據(jù)研究，約有15%~3O%的兒童會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一般在2.5~6歲之間發(fā)生。一般地說，這個現(xiàn)象到了入學(xué)年齡，隨著幼兒社會交往的增多會漸漸消失，個別也可能延續(xù)至10歲左右。

教養(yǎng)3策略孤獨寶寶變合群

策略1：爸爸媽媽重視親子關(guān)系和教養(yǎng)方式

　　良好的親子關(guān)系能夠使寶寶建立起與人交往時最初的安全感和歸屬感。寶寶與你們之間安全的依戀關(guān)系能夠為寶寶的社會交往活動提供最安全、最強有力的支持。

　　·對于害羞、內(nèi)向的寶寶，多鼓勵他，多支持他，允許他的探索行為，引導(dǎo)他與周圍不同年齡人的接觸、交往。如見到鄰居家的奶奶、爺爺主動打招呼，看到鄰居家的小姐姐在騎車，鼓勵寶寶也去試試。

　　·對寶寶要尊重，關(guān)愛而不溺愛;多鼓勵和表揚，但不過分夸耀。參與寶寶的成長過程，和寶寶一起體驗成長的快樂。對寶寶提出具體的合理的要求，要積極滿足并加強指導(dǎo)，幫助寶寶實現(xiàn)目標(biāo)，增強他的自信心。

策略2：創(chuàng)設(shè)條件，支持、引導(dǎo)寶寶與同伴交往

　　嬰兒期的寶寶就已經(jīng)會主動與其他寶寶交流，他會盯著對方看、朝對方微笑并“咿咿呀呀”地說話，吸引對方注意。一歲左右，寶寶就出現(xiàn)同伴交往行為，如微笑、打手勢、彼此互相模仿對方的行為等。這些都是最初積極的同伴交往行為，對后來的社會交往能力起著重要作用。

　　·多帶寶寶走出家門，給寶寶創(chuàng)造多與小朋友見面、交往的機會，擴大寶寶的人際交往圈，增加寶寶的社交經(jīng)驗。

　　·幫助寶寶選擇合適的小伙伴。經(jīng)常帶寶寶出去和小朋友玩或者請小朋友來家里玩，引導(dǎo)寶寶與人交往，使寶寶體驗到人際交往的樂趣，形成積極主動的交往態(tài)度。

　　·適當(dāng)教給寶寶一些社交經(jīng)驗和技巧，幫助寶寶有效解決同伴交往間的矛盾，幫助寶寶學(xué)會和諧地與同伴相處。

策略3：積極調(diào)整、改善幼兒園老師與寶寶之間的關(guān)系

　　年齡越小的寶寶，老師所起的作用就越大。

　　如果寶寶已經(jīng)上了幼兒園，那就要注意觀察寶寶與老師之間的關(guān)系是不是良性的、積極的。老師是否能敏感地注意到寶寶的需要，經(jīng)常與寶寶交流，照顧好寶寶。而寶寶又是否喜歡他的老師和幼兒園。

　　一旦發(fā)現(xiàn)寶寶不喜歡老師，不喜歡幼兒園，就要積極的與老師溝通交流，使老師多注意寶寶，鼓勵寶寶，并指導(dǎo)寶寶的社會交往行為，增強寶寶的自信心。這樣，寶寶才會越來越喜歡老師，越來越喜歡幼兒園，變得不再退縮了。