海都網(wǎng)—海峽都市報(bào)訊　幼兒園上課時(shí)間到了，可是陽(yáng)陽(yáng)一直粘在媽媽身上不肯下來(lái)，也不理在一旁引導(dǎo)他的老師；媽媽說(shuō)，“陽(yáng)陽(yáng)，聽(tīng)話，跟老師去教室，媽媽在外面等你！”

　　“不，我要回家！”陽(yáng)陽(yáng)警惕地看著我，情緒立即焦躁起來(lái)，緊接著就大聲哭鬧起來(lái)，我們用了很多方法，他才從媽媽?xiě)牙锪锍鰜?lái)，牽著媽媽的手去拿他最喜歡的玩具。

　　每每上幼兒園，陽(yáng)陽(yáng)都要在媽媽的陪伴下才能安靜地玩一會(huì)兒，如果媽媽要起身離開(kāi)，或者目光暫時(shí)沒(méi)有關(guān)注到他，他就又哭又鬧表示抗議。

　　陽(yáng)陽(yáng)表現(xiàn)出來(lái)的“分離焦慮”傾向在很多孩子身上都有，“分離焦慮”是孩子離開(kāi)親人時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)，不僅表現(xiàn)在入園的時(shí)候，細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，早在孩子七八個(gè)月大的時(shí)候，當(dāng)最親近的人從他們的視線中消失，他們就會(huì)立刻不安起來(lái)，隨即用喊叫、哭鬧來(lái)表達(dá)自己的焦慮，不吃、不喝、不玩，不聽(tīng)老師的指令，不參與群體活動(dòng)。不僅如此，長(zhǎng)時(shí)間焦慮還會(huì)引起感冒、發(fā)燒、肚子疼等生理反應(yīng)，甚至使孩子抵抗力下降。

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□本欄目由金寶貝Gymboree國(guó)際早教中心獨(dú)家協(xié)辦