­　　中考閱卷的現(xiàn)狀是這樣的：閱卷時(shí)采用高清晰度高速掃描機(jī)，以圖像方式原原本本將語(yǔ)文試卷掃描到主數(shù)據(jù)庫(kù)中，分塊切割后分題存儲(chǔ)到評(píng)卷系統(tǒng)中，閱卷老師只按回車鍵閱卷，既節(jié)省時(shí)間，又避免評(píng)卷舞弊。

­　　單說(shuō)作文，閱卷老師平均每天對(duì)著電腦按回車鍵判300多篇文章，工作量大，容易疲勞，所以閱卷老師希望能看到的文章是主題鮮明、層次清晰的文章，否則就會(huì)被直接打成低分。

­　　一、為什么層次清晰的文章，更易贏得閱卷老師的好感？

­　　中考作文閱卷中有個(gè)“潛規(guī)則”——90秒原理，即閱卷老師平均每天要判300多篇文章，那么平均到每篇作文上的時(shí)間就是90秒鐘。

­　　閱卷老師的目光停留在每篇文章上的時(shí)間只有90秒，他們會(huì)看哪些東西呢？怎樣才能清楚的把我們的才情看出來(lái)呢？這就需要我們做到層次清晰了，否則我們的才華就會(huì)被部分地埋沒(méi)。

­　　業(yè)內(nèi)人士有“90秒鐘四看”之說(shuō)。

­　　1.一看卷面書寫。判斷：基本功好不好？避免“弱字”（字跡纖細(xì)不清）和“字障”（錯(cuò)字、別字）。

­　　2.看開頭和結(jié)尾。判斷：語(yǔ)言靚不？主題明確獨(dú)到不？跑題、偏題不？

­　　3.三看每段首句和尾句。判斷：過(guò)渡自然不？指向中心不？

­　　4.四看重點(diǎn)段。判斷：重點(diǎn)突出不？描寫細(xì)膩不？有無(wú)文采？語(yǔ)言流暢不？

­　　二、怎樣使文章層次清晰，拿到閱卷老師的高分？

­　　古人說(shuō)：“凡制于文,先布其位,猶夫行陣之有次,階梯之有依也。”寫作文就如建造房屋,首先要設(shè)置好框架結(jié)構(gòu),然后才好添磚加瓦,裝飾美化。作文只有做到布局合理,條理清楚,層次分明,作者的思想、情感、主旨才能清晰自然地表達(dá)出來(lái),如行云流水。

­　　讓文章做到層次清晰，需從打造行文線索和尋找選材角度入手。

­　　1.根據(jù)文章主題及內(nèi)容打造一條好的線索，讓文章的脈絡(luò)清晰。

­　　打造一條線索就是在寫作之前為文章理出一條能貫穿全文的主線，用它來(lái)解決我們寫作時(shí)思路不清晰的問(wèn)題。

­　　一般來(lái)說(shuō)，只要掌握了以下三種線索的使用，就可以順著線索這條“藤”來(lái)“摸瓜”，把文章的材料有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，使文章思路清晰、主題突出，也就規(guī)避了偏題跑題現(xiàn)象。

­　　一是物線：以實(shí)物或概念為主線。

­　　例如2010年上海中考作文題目《黑板上的記憶》，就可以抓住“黑板”這條物線串聯(lián)起關(guān)于黑板的幾個(gè)值得回憶的故事來(lái)表達(dá)一種情感或啟示；再如《學(xué)會(huì)生活》就可以抓住一個(gè)概念來(lái)作線索，比如“奮斗”等，既把文章材料組織到了一起，也把主題反復(fù)強(qiáng)化。

­　　二是語(yǔ)線：以某句話或固定經(jīng)典語(yǔ)言格式為主線。

­　　例如2009年南京中考作文題《今天真好》，就可以抓住“今天真好”這條語(yǔ)線來(lái)串聯(lián)材料，從不同角度闡釋“今天真好”的豐富而深刻的內(nèi)涵，或表達(dá)自己的一種愉悅心情。

­　　三是情線：以情感變化為主線。

­　　一般來(lái)說(shuō)，材料組成為對(duì)比或遞進(jìn)形式的文章都可以打造“情線”來(lái)串聯(lián)材料，例如2003年浙江中考作文題《這也是課堂》，有人就以“我”的情感變化為線索，遞進(jìn)構(gòu)篇，無(wú)論憂傷還是興奮，天空總能給“我”啟示，讓“我”豁然開朗，“天空”就是“我”的課堂。

­　　2.圍繞線索找到選材的角度

­　　打造好線索后，就需要圍繞線索去選材和組材了。

­　　面對(duì)中考作文，只需練好一篇夾敘夾議的散文就可笑傲考場(chǎng)。而這篇夾敘夾議的散文需要有兩個(gè)或兩個(gè)以上的素材。

­　　怎樣快速選出兩個(gè)以上與主題邏輯對(duì)應(yīng)的材料？這就需要找準(zhǔn)選材角度了，否則文章就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容單一或材料雜糅現(xiàn)象。

­　　中考滿分作文中發(fā)現(xiàn)，常用的選材角度有以下五種：

­　　一是人物。

­　　例如2009年貴州中考作文題目“我讀懂了”，補(bǔ)題為《我讀懂了您》后，可抓住關(guān)鍵字——“您”，從人物角度選材，“您”可代指司馬遷、魯迅、老師等，再選取典型的人文素材或生活素材。

­　　二是概念。

­　　再如2009年貴州中考作文題目“我讀懂了”，補(bǔ)題《我讀懂了您》后，還可詞串拓展，我讀懂了您的什么？填充忠貞不屈、英雄氣概、精忠報(bào)國(guó)等品質(zhì)的概念詞后再定素材。

­　　三是地點(diǎn)。

­　　例如2009年四川中考作文題目《心中的風(fēng)景》，就可以緊扣“風(fēng)景”，抓街邊、學(xué)校門口、公園等地的別樣場(chǎng)景，來(lái)表達(dá)自己的瞬間發(fā)現(xiàn)或欣喜，這也算是自己心中的風(fēng)景。

­　　四是時(shí)間。

­　　例如2008年山東中考作文題目《偶然的發(fā)現(xiàn)》，就可以從時(shí)間角度選材，有人按時(shí)間順序描寫不同人生階段對(duì)親情及生活趣味的發(fā)現(xiàn)，揭示人一生中的價(jià)值或規(guī)律。

­　　五是情節(jié)片斷。

­　　例如2010年湖南中考作文題目《給他人一朵花》，有人就就截取了三個(gè)情節(jié)片斷：花兒開在公車上，開在早餐店，也開在電梯間。文章告訴我們：其實(shí)，每個(gè)人心中都有一朵花，它是快樂(lè)、善良、助人為樂(lè)……將花送與他人，自己也會(huì)獲得快樂(lè)。

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­　　【作者簡(jiǎn)介】

­　　天航媽媽，

­　　中科院心理研究所兒童發(fā)展與教育指導(dǎo)師、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家指導(dǎo)中心培訓(xùn)認(rèn)證、兒童閱讀推廣人、繪本教學(xué)研究者、家庭教育專家講師團(tuán)成員、廣播電臺(tái)“父母學(xué)堂”、“成長(zhǎng)蘋果樹”“加油！好爸媽”等節(jié)目特邀專家、《玩樂(lè)繪本》繪本教學(xué)課程編寫人。