在1月7日召開的國務院常務會議中，按照深化教育領域綜合改革的需要，會議明確了對民辦學校實行分類管理，允許興辦營利性民辦學校的發(fā)展方向。實施分類管理，允許并鼓勵學校實現(xiàn)盈利，激發(fā)更多社會力量興辦教育，民辦學校因此將有望享受更多的財政扶持和稅收等優(yōu)惠政策，這對于中國職業(yè)教育的發(fā)展來說，無疑是一個好消息。

　　教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2013年底，全國共有各級各類民辦學校近15萬所，專任教師300萬人，在校生達4078萬人，在全國學校占比非常小。再加上“民辦學校很難享受與公辦學校同等的政策扶持”，目前民辦學校缺少一套健全的鼓勵非營利教育機構(gòu)發(fā)展的制度體系，也缺少允許營利性教育機構(gòu)存在的制度環(huán)境。

　　北大青鳥APTECH認為，在這種情況下頒布的允許興辦盈利性民辦學校的政策，是國家對教育領域深化改革的積極舉措，也將為職業(yè)教育的發(fā)展帶來一絲曙光。

　　鼓勵民辦學校聚焦職業(yè)教育

　　不同歷史階段會產(chǎn)生不同的問題，正如民辦學校萌芽時，很多人沒有想過分類的問題。多年發(fā)展之后，民辦學校會出現(xiàn)分化，適應時代發(fā)展的留下，不適應的被淘汰。當這種問題日趨嚴重時，政府出臺相應的配套措施來平衡這種矛盾就顯得非常必要。

　　不論怎樣，“放權(quán)是大勢所趨，放權(quán)才能激發(fā)高校和地方活力。各種審批權(quán)都在下放，教育部也放了很多權(quán)力，比如取消了重點學科、專業(yè)設置自主權(quán)范圍有所擴大，北大、清華和上海市的綜合改革方案中也都嘗試下放更多的自主權(quán)給高校和地方。”相關人士透露道。

　　“鼓勵民辦教學”為北大青鳥APTECH此類職業(yè)教育培訓機構(gòu)提供了政策性支持，對日后職業(yè)教育培訓機構(gòu)的良性發(fā)展奠定了結(jié)實的基礎。作為國內(nèi)成立最早、規(guī)模最大的IT職業(yè)教育機構(gòu)和北京大學校辦產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀代表，北大青鳥APTECH一直在嘗試職業(yè)教育創(chuàng)新，并不間斷推出符合時代需求的培訓產(chǎn)品，才得以屹立于IT培訓行業(yè)之巔，擔當IT人才培養(yǎng)重任，創(chuàng)新IT職業(yè)教育模式，推動IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　北大青鳥APTECH 樹立職教榜樣

　　成立之初，北大青鳥APTECH大力實施和推行標準化管理，始終貫徹并堅持對教育品質(zhì)的要求，不僅提升了自身的整體品牌形象，還為IT教育培訓行業(yè)提供了統(tǒng)一的規(guī)范標準，強化了行業(yè)對整體教學、服務質(zhì)量的重視，加速了整個IT培訓行業(yè)的發(fā)展和進步。

　　15年來，北大青鳥APTECH在國家人力資源和社會保障部的指導下，依托北京大學優(yōu)質(zhì)雄厚的教育資源和背景，秉持北大嚴謹?shù)闹螌W理念，致力于中國IT技能型緊缺人才的培養(yǎng)。當前，北大青鳥APTECH同10000余家知名企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作伙伴關系，累計培養(yǎng)和輸送80余萬IT職業(yè)化人才進入IT行業(yè)，得到了相關部門的高度褒揚，也得到了社會、媒體、用人單位的誠摯認可，在國家重視并扶持職業(yè)教育發(fā)展的當下，北大青鳥APTECH信心十足地迎接更為嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗。

　　自2014年，國家領導人多次強調(diào)加快職業(yè)教育發(fā)展，政府主管部門布局落實職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)政策等相關舉措更為職業(yè)教育的發(fā)展帶來一絲曙光，而鼓勵民辦學校的政策讓職業(yè)培訓機構(gòu)有了茁長成長的土壤。北大青鳥APTECH認為，職業(yè)教育雖為經(jīng)濟發(fā)展提供了人才保證，但要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，產(chǎn)品更新、人才輸送更為重要。無論是高等教育，還是職業(yè)教育，能夠讓學生走出校園、通過社會考驗并順利就業(yè)的就是成功的教育。在新的行業(yè)大環(huán)境下，北大青鳥APTECH憑借15年的職業(yè)教育培訓經(jīng)驗，無論是品牌、產(chǎn)品還是支持服務能力都有信心應對各種考驗。