又到大學生就業(yè)招聘會高峰期，可愁眉苦臉的畢業(yè)生并不少。由于部分畢業(yè)生的專業(yè)背景、職業(yè)技能、就業(yè)觀念與社會需求及崗位要求不相匹配等結構性矛盾突出，很多大學生感嘆就業(yè)難。

　　然而，等待就業(yè)的大軍中，不乏一些香餑餑。

　職業(yè)指導從入學開始

　　“在這里發(fā)現(xiàn)人才”。去年11月底，閩江學院新華都商學院校園就業(yè)雙選會舉行，40多家參會企業(yè)都收到一本2015屆畢業(yè)生推介手冊。上面詳細記錄了102位畢業(yè)生的基本情況和求職意向。

　　2013年，首度輸出畢業(yè)生的新華都商學院創(chuàng)下100%的高就業(yè)率和獲得較高的就業(yè)質量。會計學和金融學兩個本科專業(yè)近百名畢業(yè)生，近14%的同學申請到全球商學院排名100強學院讀研深造，其余80多名畢業(yè)生實現(xiàn)了100%就業(yè)。其中，進入銀行的占就業(yè)人數(shù)的18.8%；進入國企的占10.6%；其余同學則進入投資公司、會計事務所、資產管理公司及安踏等民企。

　　這兩個專業(yè)幾乎所有高校都有開設，新華都商學院學生何以脫穎而出，獲用人單位青睞？

　　會計金融系主任張惠茹介紹，學院定位于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不少課程采用國外原版經典教材，通過組織學生參與全球互動課題，模擬訓練企業(yè)真實財務案例，到名校學習1年的“3+1”教學模式等途徑，開拓學生的國際化視野，全方位培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。同時，在名師、名企業(yè)家授課、講座的潛移默化影響下，學生具有較扎實的基本功。正因如此，其綜合能力和對社會的適應性都較高。

　　是留學深造、國內考研，還是直接就業(yè)？從入學開始，學院就注重對學生的職業(yè)指導，大一注重學業(yè)規(guī)劃，大二職業(yè)啟蒙，大三就業(yè)指導，大四就業(yè)政策、企業(yè)對接信息發(fā)布。這樣，到了大三，學生已基本明確下一步發(fā)展方向。這時，除了輔導員和班主任，他們還會有相應的專業(yè)導師加以指導。

　　“大學生一定要明確自己的職業(yè)目標，知道自己今后要做什么、能做什么。”連續(xù)兩年負責畢業(yè)班學生工作的劉偉松老師建議，大學期間甚至上大學前，學生就應做職業(yè)性格測評和未來職業(yè)規(guī)劃。在大學期間明確地學習和實踐，補充需要的知識和技能，避免盲目就業(yè)和結構性矛盾。

　　有了就業(yè)硬實力，加上清晰定位自己，就業(yè)自然不費力。

　　以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

　　采訪中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)也成了很多大學生就業(yè)的新選擇。

　　“西紅柿是自花授粉，現(xiàn)在到了定植階段……”做了5年設施農業(yè)的大學生林官源，對各種蔬菜瓜果的種植要求和生長習性了如指掌。2009年，他和同學在長樂等地承包了400多畝土地種植大棚蔬菜，經5年摸爬滾打，如今蔬菜基地已被列為省級城市副食品（蔬菜）基地，每年為福州市民提供4000多噸優(yōu)質新鮮蔬菜，他本人也成了創(chuàng)業(yè)達人。

　　林官源說，和自己5年前創(chuàng)業(yè)難度系數(shù)相比，現(xiàn)在學弟學妹們幸運多了。據(jù)了解，經3年建設，2014年5月，總面積達3000平方米的福州地區(qū)大學新校區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)基地建成開放。目前，已有10所在榕高校遴選的首批83個項目入駐。

　　“這是政府部門提供給我們的第一桶金。”福建師范大學大四學生楚玉春日前領到工商營業(yè)執(zhí)照時高興地說。楚玉春從大二開始經營花店、水果店，別出心裁的營銷手段受到大學生的熱捧。她立志從事文化交流和廣告策劃，所注冊的意源文化傳媒有限公司認繳注冊資本為100萬元，“公司注冊資本只需認繳，但不用馬上繳清，也不用提供驗資報告。同時，省教育廳還為我們出具大學生創(chuàng)業(yè)基地無償使用證明，創(chuàng)業(yè)比想象的容易多了”。

　　據(jù)了解，截至2013年底，我省已建立大學生創(chuàng)業(yè)園（孵化基地）33個，完成孵化項目353個；發(fā)放高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證942份；全省應屆高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)約3000人，占大學生就業(yè)人數(shù)的1.5%，比2012年的0.7%大幅提升。

　　“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)結構性矛盾的一個重要抓手。”省大學生就業(yè)辦有關負責人表示，創(chuàng)業(yè)具有倍增效應，一個人創(chuàng)業(yè)可帶動若干個就業(yè)。

　　該負責人建議，提高大學生創(chuàng)業(yè)比例，需激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的激情，鼓勵創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)、褒獎創(chuàng)意、崇尚創(chuàng)造。同時，通過開展創(chuàng)業(yè)培訓，加強創(chuàng)業(yè)教育、提高創(chuàng)業(yè)能力。政府應落實好已有的各項扶持政策，包括稅收優(yōu)惠、融資場地等來提高創(chuàng)業(yè)成功率；在創(chuàng)業(yè)成功之后，開展持續(xù)的跟蹤指導和服務。

　　來自省人社廳的數(shù)據(jù)顯示，2014年，我省高校畢業(yè)生總數(shù)達24.8萬人，同比增長2.5%，目前高校畢業(yè)生就業(yè)率為93.2%。“大學生就業(yè)沒問題，關鍵是怎樣實現(xiàn)高質量就業(yè)。”省人社廳有關負責人表示，積極有效地破解就業(yè)結構性矛盾，關鍵是要加快教育體制改革，加大勞動力市場的供需匹配度，搭建更多就業(yè)公共服務平臺和創(chuàng)業(yè)平臺，縮小崗位和求職者信息不對稱。此外，大學生也要轉變觀念，即使眼下工作不是最滿意的，也應該當作一種人生體驗。對年輕人而言，很多時候不是要尋找工作,而是要創(chuàng)造工作。（記者 潘園園 鄭璜）