­　　2000年出生的易康拍著胸脯說：“我現(xiàn)在帶著兩個(gè)徒弟。”身材精瘦、個(gè)頭不高，別看他年紀(jì)小，渾身上下抖落著一股超越年齡的老氣，顯得非常自信。他是一名汽車裝調(diào)工，取得了海南省青年汽車裝調(diào)工第一名的成績，走到了本屆“振興杯”的賽場。

　　比賽前，選手們?nèi)ベ悎鍪煜龅?，幾位選手正在研究比賽的機(jī)器。溫維娜 攝

­　　他在一家4S店上班，來之前，把工作交待給兩個(gè)徒弟，他才放心出門參賽。說起為什么會帶徒弟？他說加上實(shí)習(xí)，自己的工齡已經(jīng)滿3年，前兩年，他跟著師父學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠獨(dú)立面對疑難雜癥，過了一年，他就帶上了徒弟。

­　　“一個(gè)月，我起碼工作28天，徒弟跟著我干，他們雖然嫌累，還是愿意，因?yàn)樗麄兡苣玫阶罡叩膶W(xué)徒工資。”易康笑著說。作為小師父，易康仿佛是使不完力氣的“小超人”，一旦工作就會入迷，也因此受到老板的賞識。

­　　在本屆“振興杯”的賽場上，像易康這樣有“小師父”身份的參賽選手還有很多。他們的技術(shù)水平普遍較高，都是所在單位的技術(shù)骨干，這些80后、90后甚至00后“小師父”群體普遍開始帶徒弟，已悄然成為技能傳承領(lǐng)域與過去的“老師父”帶新徒完全不同的新現(xiàn)象。

­　　喜憂參半的“小師父”們

­　　90后的楊治文沒想到，自己已經(jīng)成為不少人的師父。他以蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的身份征戰(zhàn)“振興杯”。從這所學(xué)校畢業(yè)，進(jìn)入4S店工作，修車手藝不錯(cuò)的他，兜了一圈，又回到母校工作，成為一名老師，變化之快如同夢幻一般。

­　　從工人到老師，他身份的變化讓親友們刮目相看。當(dāng)年，中專畢業(yè)的他，準(zhǔn)備報(bào)考大專，有長輩曾委婉地勸他：“踏實(shí)學(xué)習(xí)一門手藝就行，沒必再要浪費(fèi)父母的錢。”

­　　彼時(shí)，他還沒有大志向。在老家甘肅天祝，父親經(jīng)營一家修車鋪，他從小在工具堆里泡大，父親希望他好好學(xué)習(xí)，不希望他繼承家業(yè)繼續(xù)修車。“沒辦法，我從小對汽車發(fā)動機(jī)感興趣，學(xué)習(xí)起來特別快。”楊治文說。

­　　畢業(yè)后直覺告訴他，鈑金行業(yè)更有前景，無論是新能源汽車還是傳統(tǒng)汽車，對鈑金修復(fù)有需求。他進(jìn)入4S店工作，按照行規(guī)，跟著一個(gè)師父學(xué)習(xí)。沒多久，師父離職了，所有的工作，全部交給楊治文解決，擔(dān)子重了，機(jī)會也來了，所有的問題需要自己面對。3年后，他的技術(shù)突飛猛進(jìn)，被蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為人才挖走。

­　　在企業(yè)帶徒弟，到學(xué)校里帶學(xué)生，90后的“小師父”也會有煩惱。以前他修車，徒弟會跟在他的屁股后面，幫他收拾工具，很殷勤地打下手。如今，作為學(xué)校老師，給學(xué)生上課講解實(shí)操工藝。講臺下有些同學(xué)愛聽不聽，甚至?xí)[出一副與自己無關(guān)的態(tài)度，反饋寥寥。

­　　與楊治文經(jīng)歷相似。1989年出生的魏澤生也遇到這樣的困惑。他發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)中，徒弟對師父比較尊重，到了學(xué)校就不一樣了，有的同學(xué)還會直白地告訴他，讀汽車修理專業(yè)只是為了混文憑，將來并不打算從事這一行。

­　　為何會出現(xiàn)如此反差？相對于以前，如今年輕人就業(yè)的選擇更多，與師父之間不存在人身依附的關(guān)系，師徒關(guān)系、師生關(guān)系變得更加松散。在企業(yè)，原來只有老師父才有資格帶徒弟成為師父，如今由于生產(chǎn)需要，就需要更多的“小師父”帶徒弟。

­　　振興杯賽場上，記者還遇到了來自中國黃金集團(tuán)公司的楊健，他是一位85后焊工。他坦言，現(xiàn)在的師徒關(guān)系正在發(fā)生變化。由于工作地點(diǎn)在內(nèi)蒙古錫林郭勒盟的草原深處，地理位置偏遠(yuǎn)，愿意來工作的年輕人本就不多，學(xué)習(xí)焊接技術(shù)又不輕松，所以能帶上靠譜的徒弟并不容易。如果能找到稱心徒弟，便如獲至寶。

­　　個(gè)頭高大壯實(shí)的楊健，面對徒弟時(shí)卻小心翼翼，不太敢責(zé)難他們。與自己當(dāng)學(xué)徒時(shí)，對師父畢恭畢敬的態(tài)度形成鮮明對比，楊健對徒弟的態(tài)度就像哥們兒一樣，下班之后，還會主動約徒弟吃飯喝酒培養(yǎng)感情。

­　　在“小師父”已經(jīng)因?yàn)楦鞣N因緣際會走上歷史舞臺的今天，師父與徒弟如何互動，成為新的社會命題。