­　　據(jù)了解，從業(yè)30年的李萬(wàn)君練就了超高的轉(zhuǎn)向架焊接技藝，先后牽頭完成技術(shù)攻關(guān)150多項(xiàng)，取得國(guó)家專利24項(xiàng)，被譽(yù)為“工人院士”和“高鐵焊接大師”。與此同時(shí)，他還是長(zhǎng)春市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的兼職教師，直接參與了焊接教材的編制，帶領(lǐng)學(xué)生參加各類(lèi)全國(guó)技能比賽，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

­　　像李萬(wàn)君這樣的高技能人才，有許多來(lái)自實(shí)踐一線的技能技巧，甚至是絕技絕活，這些都是在多年生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)和摸索出來(lái)的。于淼解釋說(shuō)，這樣的高技能人才指導(dǎo)高職院校學(xué)生，可以立足企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，還能組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，促進(jìn)校企深度合作，帶動(dòng)職校生就業(yè)，

­　　在吉林省，按照職稱改革規(guī)定，即是高級(jí)技師級(jí)別的產(chǎn)業(yè)工人，又在職業(yè)院校任教的“雙師型”技能人才，才有資格參評(píng)高教系列職稱。但并不是只要滿足以上條件就能隨意評(píng)上相應(yīng)職稱。還要經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)審會(huì)的評(píng)審，諸如考察在職校任教的成果和反響等，避免了為評(píng)而評(píng)的情況發(fā)生。

­　　2003年就獲得高級(jí)技師的李萬(wàn)君，沒(méi)想到職業(yè)生涯內(nèi)還能評(píng)正高職稱，當(dāng)上教授。在他看來(lái)，高級(jí)技師的責(zé)任是憑借過(guò)硬技術(shù)完成好生產(chǎn)任務(wù)，當(dāng)了教授則要在技術(shù)研究和創(chuàng)新、技能傳承和人才培養(yǎng)等領(lǐng)域有所成績(jī)。

­　　據(jù)悉，吉林省約有48萬(wàn)高技能人才。2015年職稱改革以來(lái)，有70多人報(bào)名參評(píng)高教類(lèi)職稱。下一步，吉林省人社部門(mén)還將大范圍宣傳該項(xiàng)改革，讓更多技術(shù)工人了解相關(guān)政策，鼓勵(lì)他們練好自身本領(lǐng)，參評(píng)高教類(lèi)職稱，拓寬職業(yè)的上升渠道。

­　　“一直以來(lái)，很多家長(zhǎng)的教育觀念都是孩子考不上大學(xué)，才送去上技校，當(dāng)工人。”李萬(wàn)君說(shuō)，要從根本上扭轉(zhuǎn)這種局面，必須提升技術(shù)工人的政治地位、經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)福利?，F(xiàn)在，工人有了評(píng)職稱的機(jī)會(huì)，有效破除了發(fā)展的限制。

­　　李萬(wàn)君被評(píng)上教授后，于淼的辦公室電話和手機(jī)經(jīng)常響個(gè)不停，越來(lái)越多的工人向他咨詢?cè)u(píng)職稱的條件和要求。“有很多企業(yè)的高技能人才，開(kāi)始想去高職院校兼職了”，于淼感受到變化已經(jīng)開(kāi)始。