中國的區(qū)校合作模式與當前中國模式的探索一樣，需要在實踐探索和理論總結(jié)兩個軌道上并肩前行。

　　■楊玉良

　　大學與其所在地區(qū)之間的關(guān)系，是一種互相依存的關(guān)系。從歐美國家大學的發(fā)展歷程中可以看到，大學的進步與區(qū)域的發(fā)展是同步的，大學承擔起了促進地區(qū)社會與經(jīng)濟發(fā)展的任務，在社會的創(chuàng)新活動中占居重要地位。地區(qū)為大學辦學、吸引人才、改善校園周邊環(huán)境提供政策支持、基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)與合作發(fā)展平臺等全方位的支撐。因此，區(qū)校合作是一種大學和地區(qū)共同發(fā)展，進而為國家發(fā)展大格局服務的理念。這一理念的落實，需要大學和地區(qū)把合作放在國家總的經(jīng)濟大格局和高等教育發(fā)展格局中去定位。在當前我國各地區(qū)促進發(fā)展改革的新形勢下，高校應認真思考如何走出區(qū)校合作的形式主義，步入共促發(fā)展的實質(zhì)路線。

　　談到大學與地區(qū)的關(guān)系，一定要對其歷史有一個清晰的把握。二戰(zhàn)結(jié)束以后，大學在區(qū)域經(jīng)濟、社會和文化發(fā)展中的作用逐漸凸顯；20世紀60年代末，隨著信息革命的發(fā)展，大學與地區(qū)經(jīng)濟以及工業(yè)界的關(guān)系，比以往任何時候都更加密切。在美國，大量的企業(yè)將研究中心設(shè)在大學里，利用大學的科研力量做研發(fā)工作，取得了飛速發(fā)展。戰(zhàn)后美國能夠在科學和工業(yè)上居于領(lǐng)先地位，這種合作功不可沒。

　　當前，中國正處于進一步深化改革開放的關(guān)鍵時期，文明提升、社會治理和經(jīng)濟發(fā)展都需要轉(zhuǎn)型，國家要求大學提供更好的智力支持和科技創(chuàng)新。從美國斯坦福大學經(jīng)由區(qū)校合作發(fā)展成為世界一流大學的發(fā)展模式可見，一流大學必然對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有推動作用，進而引領(lǐng)和塑造整個社會的創(chuàng)新文化，從而推動科學技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)國家和自身在全球地位的確立。但是，中國有自己的國情和發(fā)展特點，大學也需要探索出自己的發(fā)展道路。以復旦大學為例，在與上海市楊浦區(qū)的深度合作中，我們提出了配合加快推進楊浦國家創(chuàng)新型試點城區(qū)建設(shè)的大學校區(qū)、科技園區(qū)和居民社區(qū)“三區(qū)聯(lián)動”的發(fā)展理念。

　　在總結(jié)“三區(qū)聯(lián)動”經(jīng)驗的過程中，大學必須始終保持思考和實踐的前瞻性。核心問題之一就是在新形勢下，如何進一步豐富和發(fā)展大學與地區(qū)的聯(lián)動形式。

　　在我看來，大學應該整合資源，立足科技創(chuàng)新，主動促進科技成果轉(zhuǎn)化，推動地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。建立大學科技園是為了在社會和學校之間建立一個節(jié)點。在區(qū)校合作中，科研成果轉(zhuǎn)換為產(chǎn)品主要由企業(yè)來做，大學的功能是基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新，政府則主要起到協(xié)調(diào)和制定政策的作用。大學應當努力協(xié)調(diào)校內(nèi)資源，聚焦核心技術(shù)和關(guān)鍵領(lǐng)域，依托產(chǎn)業(yè)化論壇、產(chǎn)業(yè)化信息平臺和大學生創(chuàng)業(yè)平臺，推動科技成果轉(zhuǎn)化。復旦大學科技園就在產(chǎn)學研結(jié)合方面作出了不懈努力，效果顯著。

　　大學應該充分發(fā)揮知識、科技、文化的輻射能力，塑造地區(qū)發(fā)展所需的文化形態(tài)，推動地區(qū)綜合立體發(fā)展。進一步說，就是將學校高品質(zhì)的學術(shù)與文化成果向社會輻射，承擔大學的社會責任。大學對于社區(qū)而言，合作價值不僅在于推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，更在于一種適合地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的塑造和輻射。大學不僅應當與社區(qū)協(xié)調(diào)好關(guān)系，而且應該對社區(qū)的文化發(fā)展產(chǎn)生影響，通過多種手段提高社區(qū)文化水平。

　　大學應該提高站位，樹立領(lǐng)頭思想，在區(qū)校合作發(fā)展的同時，著力為國家全局發(fā)展服務。大學和地區(qū)的合作是否有意義，要看是否有利于國家的發(fā)展，能否發(fā)揮好服務、引領(lǐng)的作用。合作不應當僅僅限于地區(qū)局部，應當充分認識國家全局的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)關(guān)系，在宏觀上把握好，在更大的格局中進行規(guī)劃設(shè)計。復旦大學積極引進來和走出去，加強與國家各高精尖領(lǐng)域的合作，形成了國家、地區(qū)、大學協(xié)同發(fā)展的良好局面。

　　中國的區(qū)校合作模式與當前中國模式的探索一樣，需要在實踐探索和理論總結(jié)兩個軌道上并肩前行。復旦大學與楊浦區(qū)的合作只是中國區(qū)校合作共促發(fā)展的一個范例，我們要做的還有很多。而我們所做的一切，不僅僅是自身的建設(shè)發(fā)展，而是要在更大的視野下，承擔起更大的責任，積極參與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，主動擔當起引領(lǐng)城市創(chuàng)新文化、推動上海乃至全國創(chuàng)新能力建設(shè)的責任，為國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供源源不斷的強勁動力并作出新的貢獻。 （作者系復旦大學校長）