教育部為發(fā)展涉農職業(yè)教育實施了哪些舉措？如何改變部分地區(qū)職業(yè)教育校企合作中的職校“一頭熱”窘?jīng)r呢？10日下午，教育部職成司司長葛道凱做客教育部新聞辦微博“微言教育”，就公眾普遍關心的職業(yè)教育公平、改革、質量有關問題，與網(wǎng)友互動交流，答疑解惑。

　公平：中職免學費覆蓋近90%學生

　　網(wǎng)友“S博士話養(yǎng)生”：現(xiàn)在農村其實特別需要職業(yè)教育，不知道教育部在這方面有沒有什么措施？

　　葛道凱：一直在努力。一是對中職涉農專業(yè)實施免學費和補生活費政策全覆蓋；二是探索通過農學結合、彈性學制等方式培養(yǎng)新型職業(yè)農民；三是創(chuàng)建國家級農村職成教示范縣；四是建設現(xiàn)代農村職教改革發(fā)展試驗區(qū)；五是開展多種形式的對口支援。

　　此外，國家資助政策受益面不斷擴大。中職免學費覆蓋近90%學生，助學金覆蓋近40%學生，標準從每生每年1500元提高到2000元。高職獎學金覆蓋近30%的學生，助學金覆蓋25%以上的學生，助學貸款標準從6000元提高到8000元。

改革：產(chǎn)教融合校企合作機制正逐步完善

　　網(wǎng)友“凌波漫步看世界”：有哪些途徑可以繼續(xù)接受高等教育并獲得國家承認的學歷文憑和學位證書，能否在網(wǎng)上進行查詢？

　　葛道凱：你可以通過普通高考繼續(xù)學習。此外還可以參加成人高等教育學習，通過網(wǎng)絡教育進行學習，通過注冊入學的開放大學學習，參加高等教育自學考試等。上述形式達到相應要求的，都可獲得畢業(yè)證、學位證，學信網(wǎng)可查詢。

　　讀高職也可助你獲得精彩人生。我國高職內涵建設成果令人矚目。中央財政投入44億元建200所國家示范骨干院校；投入20億元支持977所學校1816個專業(yè)建設；建設數(shù)據(jù)采集與管理平臺，實現(xiàn)人才培養(yǎng)過程監(jiān)控與管理；完善質量年報制度，形成國家、省、校三級發(fā)布體系，接受社會監(jiān)督。

　　網(wǎng)友“小桃氣就是我”：職業(yè)教育都在提校企合作，但感覺企業(yè)積極性不高，怎么改變校企合作“一頭熱”呢？

　　葛道凱：產(chǎn)教融合校企合作機制正逐步完善。近年來開展了60余次產(chǎn)教對話，出臺5個行業(yè)職教專項政策。組建了59個行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會，成立校企合作聯(lián)盟，建設職教集團。開展“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學徒制試點。

　　為進一步完善校企合作，國務院《決定》提出，要發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用。我們正在研究制定促進校企合作有關激勵政策，健全政府補貼、購買服務、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵行業(yè)企業(yè)通過獨資、合資、合作等形式舉辦或參與舉辦職教。

　　網(wǎng)友“龐大藏獒”：現(xiàn)在教育部出臺了中職學生的學籍電子注冊辦法，如果原來讀過中等職業(yè)學校，但是中間棄學工作了，現(xiàn)在想再回學校學習，請問可以嗎？

　　葛道凱：完全沒有問題。中職教育已建立全國統(tǒng)一學籍管理系統(tǒng)，實現(xiàn)學籍“一人一號，終身不變”。如果原學校還保留你的學籍，可申請回校就讀；如果學籍已注銷，你可重新選擇職業(yè)學校入學就讀，符合條件的還能享受國家免學費和助學金政策。

　　網(wǎng)友“石頭你是哪一顆”：現(xiàn)在有國家開放大學，好像北京、上海幾個地方也有地方開放大學，開放大學都做了哪些事情？

　　葛道凱：據(jù)了解，一是建設在線教育平臺和支持服務體系，免費向社會開放上萬門微課程，并開展社區(qū)教育和老年教育。二是成立一批行業(yè)學院，與行業(yè)企業(yè)開展合作辦學。三是建設學分銀行，面向學習者開展學習成果認證、積累與轉換試點工作等。

　　開放大學作為全民終身學習的重要載體之一，與其他載體一同推動了全民終身學習穩(wěn)步推進。2014年，教育部等七部門印發(fā)推進學習型城市建設的意見；2014年，900余個城市舉辦全民終身學習活動周，涌現(xiàn)出一批百姓學習之星和終身學習服務品牌；建成國家級社區(qū)教育實驗區(qū)、示范區(qū)180個，省級實驗區(qū)近500個。

　質量：中職生就業(yè)有崗位升學有途徑

　　網(wǎng)友“llong7627”：畢業(yè)生就業(yè)問題一直是社會關注的熱點，中職畢業(yè)生就業(yè)情況怎么樣？

　　葛道凱：特別高興回答您這個問題。中職每年畢業(yè)600萬名左右，就業(yè)率已連續(xù)9年保持在95%以上，在城鎮(zhèn)就業(yè)的超過90%，一二三產(chǎn)就業(yè)比例分別為12%、33%、55%，加工制造和交通運輸類專業(yè)就業(yè)最火。繼續(xù)升學的超過15%，發(fā)展空間廣闊。就業(yè)質量也不斷提高。中職畢業(yè)生就業(yè)月平均起薪、社會保險、就業(yè)穩(wěn)定性等逐年提高。很多畢業(yè)生在較短時間內成為企業(yè)骨干，很多貧困家庭因此脫貧致富。中職學生就業(yè)有崗位、升學有途徑、發(fā)展有空間成為常態(tài)。

　　網(wǎng)友“VALINhu”：有媒體報道，職校培養(yǎng)學生重技能輕素質，職校畢業(yè)生綜合素質不高，您怎么看？

　　葛道凱：這話我不完全同意。平心而論，育人始終是職業(yè)學校的第一任務，總體看，學生綜合素質是好的。職校通過課堂教學、校園文化活動、志愿服務、軍訓等環(huán)節(jié)，學生自信心、公民意識、責任意識不斷提高，涌現(xiàn)出一批如鄧瓊月等的感人事跡。

　　近年來職教改革發(fā)展成果逐步彰顯。職普大體相當格局基本形成，年均培養(yǎng)千萬技術技能人才；產(chǎn)教融合校企合作機制不斷健全；基本制度和條件保障更加完善；人才培養(yǎng)質量不斷提高，新興行業(yè)一線新增從業(yè)人員，職校畢業(yè)生占七成以上。

　　職業(yè)院校整體辦學條件也逐步改善。推進建立生均撥款標準，健全投入長效機制；中央財政投入78億元支持4556個實訓基地建設；3年培訓30萬名骨干教師；中央財政投入3億元支持國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設，提升職業(yè)教育信息化應用能力和水平。

　　職教專業(yè)、課程和教材體系更加健全。一是發(fā)布410個高職專業(yè)教學標準，覆蓋1261個職業(yè)資格；發(fā)布230個中職標準，覆蓋820個職業(yè)資格。二是對接產(chǎn)業(yè)開發(fā)教材，遴選5000余種優(yōu)質教材。三是創(chuàng)新教學方式方法，激發(fā)學生學習興趣。（記者 劉盾 劉博智）