學子扎根鄉(xiāng)村學校 助200多名學生獲社會資助
黃靜“兼任”多名課程教師。綦江區(qū)供圖 華龍網(wǎng)發(fā)
大學畢業(yè)之后，她毅然走進了偏遠的山村，成為一名老師。16年來，她教授多門課程，與58位留守兒童建立幫扶對子，還幫助200多名學生得到社會資助，她就是重慶綦江區(qū)石角鎮(zhèn)瀛山學校中學英語一級教師黃靜。多年來，黃靜堅持用一顆真誠的愛心堅守這片美麗的土地，把每一個學生的夢想當成自己的夢想，先后榮獲重慶市“三八紅旗手”、最美鄉(xiāng)村教師、全國優(yōu)秀教師、中國名師聯(lián)盟“希望工程園丁獎”等榮譽。
黃靜為學生送去生活用品。綦江區(qū)供圖 華龍網(wǎng)發(fā)
她是“全能園丁” 扎根山區(qū)教授多門課程
2001年，黃靜從重慶師范大學畢業(yè)，當身邊的同學都留在城市尋覓工作時，黃靜做了一個讓人意外的決定——到一個偏僻的鄉(xiāng)村學校當老師。
瀛山學校位于位于綦江區(qū)石角鎮(zhèn)白云村，地處偏僻、交通不便，一路顛簸才能達到。黃靜住的寢室常年潮濕，一遇到下雨，操場上泥濘不堪，但她并沒有被山區(qū)學校種種貧窮面貌嚇倒，而是最終選擇留在瀛山學校，扎根基層、默默奉獻。
學校開設了從學前班至九年級的全部課程，面對這么多的課程量，學校里僅有的26名教師十分吃力，而這其中，55歲以上的就占了12名。在師資力量十分緊缺的情況下，黃靜從最初的專職英語教學，逐漸“兼任”了語文、生物、地理、計算機、美術、音樂、舞蹈等課程，每周平均要上17節(jié)課以上，備課、改作業(yè)、做練習……繁忙的剛工作常常使她忙活到凌晨。
扎根基層多年，黃靜深知山區(qū)的落后來源于文化的落后，如果山區(qū)孩子只能閱讀到教科書，那么封閉的大山留住的將不僅僅是孩子們的足跡，還將永遠限制他們的思想和視野。
于是，黃靜毅然決定重新籌建學校的圖書室。2011年6月8日，黃靜在“重慶微生活”上發(fā)布了求助信息，并通過新浪微博發(fā)起了為留守兒童建立“愛心書屋”的行動，短短的時間內(nèi)，學校“愛心書屋”就收到愛心書籍1.5萬余冊，《重慶好人》欄目對此還進行了專題報道。
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