什么是鳥籠邏輯？勸說一個人去養(yǎng)鳥，只用說服他在家里最顯眼的位置掛一個空鳥籠。設(shè)想你家里掛了一個空鳥籠，有人走進房間，看到鳥籠，就會忍不住問你：“鳥呢？是不是死了？”當你回答：“我從來都沒有養(yǎng)過鳥。”人們會問：“那么，你要掛一個空鳥籠呢？”最后你不得不做出以下兩種選擇：1.把鳥籠扔掉，2.再去買一只鳥回來放在鳥籠里。

　　鳥籠邏輯原因很簡單：人們絕大部分是采取慣性思維的。孩子的慣性思維，來自于社會認知、爸爸媽媽傳達的，周圍環(huán)境中熟人的做法、老師的囑咐等。當孩子在接受一個新事物的時候，往往會受制于一些常規(guī)的刻板的思維。

　　鳥籠邏輯是反應了大多數(shù)人的思維慣性：鳥籠必定用于養(yǎng)鳥。這種慣性思維的好處是，我們可以憑借常識、經(jīng)驗、他人的成功來快速地認知和適應周圍世界、形成自己的未來人生觀。然而，如果把慣性思維擴展到生活的方方面面就會成為一種刻板受限制思維，不利于孩子今后的發(fā)散創(chuàng)新。所以暖楊楊建議家長[微博]平衡“鳥籠邏輯”原理，巧妙運用到家庭教育環(huán)境中~

　　1.如何讓孩子運用你的“鳥籠邏輯”

　　孩子愛哭鬧，尤其是在一些特定的場合，如商場、醫(yī)院，這往往讓爸爸媽媽感覺很沒面子。這時家長應該迅速收起你的面子，跳出你的“鳥籠”，果斷把孩子帶離人多的公共場所，回到家里在教育，千萬不要在公共場合打罵與孩子爭執(zhí)。回家以后，不妨做一些過家家游戲讓孩子理解你的“鳥籠邏輯”，為他們準備商店營業(yè)員收銀機和小醫(yī)生組合玩具，與孩子一起玩，讓孩子來當營業(yè)員和小醫(yī)生，你假裝哭鬧，看看孩子的反應。在這個時候，孩子往往像小大人一樣，會來安慰你不要哭鬧了：“每次購物只能買一個玩具哦”“打針是為了治病，不會疼的！”這樣的角色換位，孩子體驗的目的會很深刻的理解爸爸媽媽的為難，自己在公眾場合哭鬧是不應該的。

　　再舉個例子，暖楊楊希望培養(yǎng)女兒對音樂的興趣，會帶她去體驗鋼琴課，給她一些心理暗示的語言鼓勵：”真是很喜歡彈鋼琴，很有藝術(shù)天賦哦“。那么女兒肯定會在練琴初期對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。爸爸媽媽希望孩子變成什么，贈予她一個“空鳥籠”，希望孩子勤勞，就在他看到的醒目的地方放個掃帚，他發(fā)現(xiàn)了肯定會拿起掃帚把家中里里外外打掃干凈。同幼兒園的某小朋友輪滑不錯，爸爸媽媽也索性買了輪滑鞋回來，孩子看到了自然歡喜主動吵著要學。希望孩子愛讀書，就準備一個空的書架，買些書回來，久而久之孩子也會在閱讀的氛圍中養(yǎng)成愛讀書的習慣

　　適當?shù)那擅钸\用”鳥籠邏輯“是利用思維慣性讓孩子養(yǎng)成生活小幫手、學習主動、讀書積極的習慣。

　　2.孩子的”鳥籠邏輯”你該如何突破

　　孩子讀幼兒園以后就是一個成長的小社會環(huán)境，放學后經(jīng)常會告訴我哪個同學買了什么、用了什么她也很想要。比如她想買個兒童迪斯尼指甲油，是同班同學一直在用的。還會告訴我在某寶網(wǎng)上買有專門的兒童指甲油，可以水洗撕拉，老師發(fā)現(xiàn)的話撕掉就是了。還有在商場看到一個能坐又能拉的卡通造型拉桿箱，她也立刻能告訴我廣告上是哪個小明星代言，她也很想要。這個時候，她顯然已經(jīng)深陷“鳥籠邏輯"的漩渦中，如果不正確引導，孩子很容易被商家、周圍小朋友左右了慣性思維。

　　所以，爸爸媽媽在家庭教育中應該少去推斷別人。每個孩子的進步是其個人自身縱向的比較，而不是與社會群體做橫向比較。別人的東西，別家孩子會的技能爸爸媽媽首先不要陷于“鳥籠邏輯”中拿來比拼。要讓每個孩子知道父母把他們看成一個與眾不同的個體，學習多少和擁有多少物品都不是用來比較的。不因模式化、世俗化而墨守成規(guī)，缺少了創(chuàng)意與創(chuàng)新的激情。好多女孩子去學鋼琴，而你能帶孩子去了解認識所有的樂器，去聽不同風格的樂隊演出，這樣更是對孩子的藝術(shù)熏陶。女孩子愛美想涂指甲油，要可以通過一種親子共樂的游戲來引導，網(wǎng)上可購買有一種叫白色不干膠的商品，你可以和孩子一起嘗試手繪涂鴉，剪下來黏在手上讓她過足美甲癮。（來源：暖楊楊親子閱讀(nyyqzyd)）