青少年與父母接觸越頻密,其學(xué)壞的幾率就越低。近日,廣州大學(xué)廣州發(fā)展研究院發(fā)布社會(huì)藍(lán)皮書(shū)指出,職中學(xué)生比公辦中學(xué)、民辦中學(xué)的學(xué)生更容易學(xué)壞,究其原因,他們受到家庭的負(fù)面影響也比后兩者要多得多。廣州市團(tuán)校助理研究員、社會(huì)學(xué)碩士孫慧建議,在親子溝通方面,為人父母者不妨學(xué)習(xí)一些交流技巧,更好地用父母之愛(ài)滋養(yǎng)孩子。

　　廣州大學(xué)廣州發(fā)展研究院發(fā)布一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告,揭示學(xué)生行為偏差與家庭的關(guān)系—

　　新快報(bào)

非雙親家庭學(xué)生暴力傾向較嚴(yán)重

　　此次共有1532名廣州市中學(xué)生接受調(diào)查,受訪者的男女比例基本為1:1,有九成學(xué)生來(lái)自雙親家庭。

　　研究發(fā)現(xiàn),職中學(xué)生各項(xiàng)偏差行為發(fā)生的比例均高于公辦中學(xué)生和民辦中學(xué)生。在戶籍狀況方面,外地農(nóng)村戶籍學(xué)生偏差行為發(fā)生的比例均高于廣州本地戶籍學(xué)生和外地城鎮(zhèn)戶籍學(xué)生。

　　生活在其他家庭結(jié)構(gòu)、沒(méi)有和父母親生活在一起的中學(xué)生,偏差行為狀況更為嚴(yán)重,其每項(xiàng)偏差行為發(fā)生比例均明顯高于單親或雙親家庭。生活在雙親家庭的中學(xué)生,其較為突出的偏差行為涂鴉(5.2%)、故意損壞公共財(cái)產(chǎn)(4.3%);生活在單親家庭的中學(xué)生其偏差行為主要為涂鴉(6.4%)、故意損壞公共財(cái)產(chǎn)(6.4%)、參與打群架(4.8%)、隨身攜帶刀具棍子等武器(4.8%);而生活在其他家庭的中學(xué)生發(fā)生較多的偏差行為是涂鴉(13.8%)、有意地傷害動(dòng)物(8.8%)。不難看出,生活在非雙親家庭的學(xué)生,其暴力傾向更加嚴(yán)重。

親子互動(dòng)頻繁孩子學(xué)壞概率較低

　　到底是什么原因促使部分孩子學(xué)壞?研究人員從學(xué)校、家庭及社區(qū)三方面入手分析,家庭因素是主導(dǎo),包括家庭經(jīng)濟(jì)狀況、親子互動(dòng)頻率以及家庭變故等。研究認(rèn)為,父母與子女互動(dòng)越頻繁,未成年人發(fā)生偏差行為的頻率越低。

　　從家庭經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)看,中學(xué)生偏差程度與其家庭經(jīng)濟(jì)之間存在顯著相關(guān)性,家庭經(jīng)濟(jì)非常差的中學(xué)生偏差行為程度比其他學(xué)生要高。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),職中學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況稍差于公辦中學(xué)生和民辦中學(xué)生,10.2%的職中學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況非常差。由此可見(jiàn),家庭經(jīng)濟(jì)狀況是導(dǎo)致職中學(xué)生與公辦中學(xué)生、民辦中學(xué)生偏差行為差異的原因之一。

　　從與父母的接觸來(lái)看,住校生與走讀生之間的行為偏差程度存在顯著差異,住校生的偏差行為遠(yuǎn)高于走讀生。

　　本調(diào)查還從與父母一起吃飯的頻率來(lái)測(cè)量學(xué)生與父母的接觸。統(tǒng)計(jì)顯示,中學(xué)生一周內(nèi)跟父母一起吃飯的次數(shù)與其偏差行為呈負(fù)相關(guān),即一周內(nèi)跟父母一起吃飯的次數(shù)越多,其偏差行為越少。其中,18.87%的職中學(xué)生經(jīng)常不與父母一起吃飯,比例遠(yuǎn)高于公辦中學(xué)生和民辦中學(xué)生。不難發(fā)現(xiàn),中學(xué)生與父母的接觸程度與其偏差行為存在相關(guān)。職中學(xué)生與父母的互動(dòng)較少,相處時(shí)間較短,更容易出現(xiàn)偏差行為。

　　從是否經(jīng)歷父母去世來(lái)看,沒(méi)有經(jīng)歷父母去世的與有經(jīng)歷父母去世的中學(xué)生的偏差行為總分均值分別為1.15和2.54,兩者之間存在顯著差異。其中,職中學(xué)生中有8.8%經(jīng)歷過(guò)父母親去世,顯著高于公辦中學(xué)和民辦中學(xué)學(xué)生。由此可見(jiàn),家庭生活的負(fù)面經(jīng)歷是導(dǎo)致學(xué)生偏差行為的因素之一,單親家庭的職中學(xué)生偏差行為較為嚴(yán)重。

吃飯變說(shuō)教反而會(huì)有負(fù)面效果

　　事實(shí)上,沒(méi)有一個(gè)家庭是完美的。廣州市團(tuán)校助理研究員、社會(huì)學(xué)碩士孫慧認(rèn)為,家庭對(duì)青少年的引導(dǎo),可以從金錢(qián)觀、溝通技巧以及危機(jī)處理等方面入手。

　　“家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好的孩子,可能從小接受父母比較多的消極的金錢(qián)觀影響。”孫慧說(shuō),這些孩子的父母經(jīng)常用語(yǔ)言向孩子展現(xiàn)生活的窘迫,可能還用一些極端的例子來(lái)說(shuō)明“如果不好好賺錢(qián)以后境遇就會(huì)如何凄涼”等。這樣的金錢(qián)觀容易使孩子產(chǎn)生“金錢(qián)至上、唯利是圖”的思想,會(huì)讓孩子們難以抵抗金錢(qián)的誘惑。“更合適的辦法是盡量少讓孩子感受到生活的壓力,并且引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大、崇高的理想。”

　　孫慧表示,雖然跟父母一起吃飯次數(shù)多的孩子不容易學(xué)壞,但如果把吃飯變成了說(shuō)教,就反而會(huì)起到負(fù)面效果。吃飯,只是親子溝通方式的一種,目的在于多陪伴孩子。孫慧建議父母?jìng)兛梢远鄬W(xué)習(xí)一些親子交流的知識(shí)和技巧,了解孩子的想法,從而取得更好的溝通效果。

　　而在處理家庭重大變故方面,孫慧建議父母?jìng)優(yōu)楹⒆訉で髮?zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和人士的幫助,比如廣州市團(tuán)校青少年危機(jī)干預(yù)中心、高校心理輔導(dǎo)室以及駐校社工等。