2、奇葩課程教3歲孩子背誦圓周率

　　早教班到底在教什么？有什么效果？為何家長趨之若鶩？帶著這些疑問，記者前往北京方莊多個早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行探訪。

　　方莊位于北京東南二環(huán)附近，人口稠密。手機(jī)地圖顯示，方莊方圓一公里之內(nèi)，早教機(jī)構(gòu)多達(dá)21家。兒童美術(shù)、日托早教、全腦潛能開發(fā)、雙語閱讀、舞蹈培訓(xùn)，各式各樣的早教類型，都可以在這里找到。

　　七田真方莊店位于方莊地鐵站以南約400米，和其他日式早教一樣，以“腦力開發(fā)”為特色，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)注意力、記憶力、思維力等，課程涵蓋親子課、基礎(chǔ)能力課、英文啟蒙課等，適合年齡從3個月到9歲半。

　　最先吸引記者的是該機(jī)構(gòu)的一則屏幕廣告——“這么‘逆天’的孩子，你見過嗎？”然后是“天才”案例的次第呈現(xiàn)：壹壹，1歲10個月，運(yùn)用連鎖記憶法，快速翻出8張對應(yīng)卡片；浩浩，2歲10個月，數(shù)字可以數(shù)到80；朱朱，3歲1個月，準(zhǔn)確完成中國地圖拼圖；貝貝，5歲半，一個月記憶圓周率100位。

　　進(jìn)店后，記者看到，除了公共區(qū)域，空間被分隔為一個個約10平方米大的小教室，和美式早教大班額不同，每個七田真的課程小班不超過6名學(xué)員。

　　翻看七田真課程體系介紹手冊后，記者驚訝地發(fā)現(xiàn)，圓周率作為主要內(nèi)容被安排在3歲階段的專項(xiàng)訓(xùn)練課程里。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是，“記憶200位圓周率，提升記憶容量和專注力”。

　　“3歲的小孩能夠理解圓周率嗎？”記者問。“這只是訓(xùn)練方法，單純?yōu)榱颂岣吆⒆拥挠洃浟Α?rdquo;該早教班老師劉易試圖打消記者的疑慮，“記憶力好，以后上小學(xué)背古詩、背乘法口訣表，不成問題。”

　　被認(rèn)為只有少數(shù)人才掌握的技能，在七田真里要教給每一個孩子。七田真的一份內(nèi)部刊物顯示，在2017年成果發(fā)布會上，4歲多的琦琦“流暢地背誦到圓周率400位”。

　　“不敢輸在起跑線”的家長發(fā)現(xiàn)，“起跑線”在不斷提前。

　　記者在教室門口看到，這里張貼著幼小銜接課的招生宣傳。雖然只針對5歲半以上孩子，但是內(nèi)容囊括拼音、漢字、時政熱點(diǎn)，聚集新課標(biāo)各大考點(diǎn)，全面覆蓋運(yùn)算能力。

　　2018年7月，教育部發(fā)布《開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》明確提出，社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范。

　　招生宣傳手冊顯示，七田真在北京有8所連鎖店，在西安、重慶、成都、淄博、石家莊、沈陽等地均設(shè)有中心。在中國大陸開業(yè)10年來，服務(wù)超過2萬名會員。

　　為什么會有這么多人選擇這里？劉易反復(fù)強(qiáng)調(diào)，家長們看中的正是七田真“以效果為導(dǎo)向”，“我們與其他早教班不一樣，效果可以看得到。上過和沒上過有明顯區(qū)別”。

3、早教機(jī)構(gòu)教師專業(yè)化程度較低

　　隨后，記者又前往紐約國際兒童俱樂部方莊店，該機(jī)構(gòu)主打雙語教學(xué)。在全國開設(shè)130家中心，宣稱代表兒童早期教育行業(yè)的“高標(biāo)準(zhǔn)”。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多早教機(jī)構(gòu)為了吸引家長的目光，常對自己的早教品牌進(jìn)行夸大宣傳，如標(biāo)榜自己是先行者、天才教育等。

　　下午4時許，紐約國際兒童俱樂部門口坐滿了家長和孩子，一些孩子準(zhǔn)備上課。由于早教老師正在進(jìn)行課前準(zhǔn)備，沒能接受采訪。

　　但是，該機(jī)構(gòu)銷售人員鄧笑帶領(lǐng)記者參觀教室。據(jù)他介紹，教室以藝術(shù)、運(yùn)動等內(nèi)容劃分，“課堂上60%時間，老師會用英語和孩子交流”。在中英雙語“雙向沉浸式”互動教學(xué)中，孩子可以建立雙母語思維。“學(xué)員里也有混血寶寶，可以三種語言自由切換”。

　　在發(fā)現(xiàn)記者對英語授課感興趣后，鄧笑說，該機(jī)構(gòu)老師均是從正規(guī)大學(xué)教育類專業(yè)畢業(yè)，入職后在機(jī)構(gòu)內(nèi)接受了三個月以上的統(tǒng)一培訓(xùn)，師資優(yōu)質(zhì)，發(fā)音準(zhǔn)確，可以和孩子們交流得很好。

　　早教機(jī)構(gòu)的師資水平直接決定了早教的水準(zhǔn)。

　　“事實(shí)上，目前大部分師范院校學(xué)前教育研究只針對3至6歲幼兒階段，而0至3歲的早教研究才剛剛起步。”長春師范大學(xué)學(xué)前教育發(fā)展研究中心劉霖芳介紹。2012年，劉霖芳曾帶領(lǐng)團(tuán)隊對早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研。當(dāng)時得出來的結(jié)論是，早教機(jī)構(gòu)教師的專業(yè)化程度較低。“八年后，問題依然如故”。

　　對于早教機(jī)構(gòu)自行培訓(xùn)教師的行為，似乎難得信任。劉霖芳透露，一些早教機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)工作流于形式，只要參加培訓(xùn)就能通過考試，并獲得所謂資格證書。她建議，逐步完善早教教師的準(zhǔn)入制度，對早教教師在學(xué)歷和專業(yè)方面提出更加明確的要求。

　　2016年11月25日，北京市修訂《學(xué)前教育條例》，第十六條修改為：“在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中從事教育的人員，必須具有相關(guān)專業(yè)知識，并獲得教育行政部門頒發(fā)的學(xué)前教育任職資格證書。”

　　但在記者探訪的近10家早教機(jī)構(gòu)中，無一采訪對象提及該資格證書。