2、奇葩課程教3歲孩子背誦圓周率

　　早教班到底在教什么？有什么效果？為何家長(zhǎng)趨之若鶩？帶著這些疑問(wèn)，記者前往北京方莊多個(gè)早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行探訪。

　　方莊位于北京東南二環(huán)附近，人口稠密。手機(jī)地圖顯示，方莊方圓一公里之內(nèi)，早教機(jī)構(gòu)多達(dá)21家。兒童美術(shù)、日托早教、全腦潛能開(kāi)發(fā)、雙語(yǔ)閱讀、舞蹈培訓(xùn)，各式各樣的早教類(lèi)型，都可以在這里找到。

　　七田真方莊店位于方莊地鐵站以南約400米，和其他日式早教一樣，以“腦力開(kāi)發(fā)”為特色，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)注意力、記憶力、思維力等，課程涵蓋親子課、基礎(chǔ)能力課、英文啟蒙課等，適合年齡從3個(gè)月到9歲半。

　　最先吸引記者的是該機(jī)構(gòu)的一則屏幕廣告——“這么‘逆天’的孩子，你見(jiàn)過(guò)嗎？”然后是“天才”案例的次第呈現(xiàn)：壹壹，1歲10個(gè)月，運(yùn)用連鎖記憶法，快速翻出8張對(duì)應(yīng)卡片；浩浩，2歲10個(gè)月，數(shù)字可以數(shù)到80；朱朱，3歲1個(gè)月，準(zhǔn)確完成中國(guó)地圖拼圖；貝貝，5歲半，一個(gè)月記憶圓周率100位。

　　進(jìn)店后，記者看到，除了公共區(qū)域，空間被分隔為一個(gè)個(gè)約10平方米大的小教室，和美式早教大班額不同，每個(gè)七田真的課程小班不超過(guò)6名學(xué)員。

　　翻看七田真課程體系介紹手冊(cè)后，記者驚訝地發(fā)現(xiàn)，圓周率作為主要內(nèi)容被安排在3歲階段的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練課程里。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是，“記憶200位圓周率，提升記憶容量和專(zhuān)注力”。

　　“3歲的小孩能夠理解圓周率嗎？”記者問(wèn)。“這只是訓(xùn)練方法，單純?yōu)榱颂岣吆⒆拥挠洃浟Α?rdquo;該早教班老師劉易試圖打消記者的疑慮，“記憶力好，以后上小學(xué)背古詩(shī)、背乘法口訣表，不成問(wèn)題。”

　　被認(rèn)為只有少數(shù)人才掌握的技能，在七田真里要教給每一個(gè)孩子。七田真的一份內(nèi)部刊物顯示，在2017年成果發(fā)布會(huì)上，4歲多的琦琦“流暢地背誦到圓周率400位”。

　　“不敢輸在起跑線”的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，“起跑線”在不斷提前。

　　記者在教室門(mén)口看到，這里張貼著幼小銜接課的招生宣傳。雖然只針對(duì)5歲半以上孩子，但是內(nèi)容囊括拼音、漢字、時(shí)政熱點(diǎn)，聚集新課標(biāo)各大考點(diǎn)，全面覆蓋運(yùn)算能力。

　　2018年7月，教育部發(fā)布《開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》明確提出，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范。

　　招生宣傳手冊(cè)顯示，七田真在北京有8所連鎖店，在西安、重慶、成都、淄博、石家莊、沈陽(yáng)等地均設(shè)有中心。在中國(guó)大陸開(kāi)業(yè)10年來(lái)，服務(wù)超過(guò)2萬(wàn)名會(huì)員。

　　為什么會(huì)有這么多人選擇這里？劉易反復(fù)強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)們看中的正是七田真“以效果為導(dǎo)向”，“我們與其他早教班不一樣，效果可以看得到。上過(guò)和沒(méi)上過(guò)有明顯區(qū)別”。

3、早教機(jī)構(gòu)教師專(zhuān)業(yè)化程度較低

　　隨后，記者又前往紐約國(guó)際兒童俱樂(lè)部方莊店，該機(jī)構(gòu)主打雙語(yǔ)教學(xué)。在全國(guó)開(kāi)設(shè)130家中心，宣稱(chēng)代表兒童早期教育行業(yè)的“高標(biāo)準(zhǔn)”。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多早教機(jī)構(gòu)為了吸引家長(zhǎng)的目光，常對(duì)自己的早教品牌進(jìn)行夸大宣傳，如標(biāo)榜自己是先行者、天才教育等。

　　下午4時(shí)許，紐約國(guó)際兒童俱樂(lè)部門(mén)口坐滿了家長(zhǎng)和孩子，一些孩子準(zhǔn)備上課。由于早教老師正在進(jìn)行課前準(zhǔn)備，沒(méi)能接受采訪。

　　但是，該機(jī)構(gòu)銷(xiāo)售人員鄧笑帶領(lǐng)記者參觀教室。據(jù)他介紹，教室以藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容劃分，“課堂上60%時(shí)間，老師會(huì)用英語(yǔ)和孩子交流”。在中英雙語(yǔ)“雙向沉浸式”互動(dòng)教學(xué)中，孩子可以建立雙母語(yǔ)思維。“學(xué)員里也有混血寶寶，可以三種語(yǔ)言自由切換”。

　　在發(fā)現(xiàn)記者對(duì)英語(yǔ)授課感興趣后，鄧笑說(shuō)，該機(jī)構(gòu)老師均是從正規(guī)大學(xué)教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，入職后在機(jī)構(gòu)內(nèi)接受了三個(gè)月以上的統(tǒng)一培訓(xùn)，師資優(yōu)質(zhì)，發(fā)音準(zhǔn)確，可以和孩子們交流得很好。

　　早教機(jī)構(gòu)的師資水平直接決定了早教的水準(zhǔn)。

　　“事實(shí)上，目前大部分師范院校學(xué)前教育研究只針對(duì)3至6歲幼兒階段，而0至3歲的早教研究才剛剛起步。”長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)前教育發(fā)展研究中心劉霖芳介紹。2012年，劉霖芳曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研。當(dāng)時(shí)得出來(lái)的結(jié)論是，早教機(jī)構(gòu)教師的專(zhuān)業(yè)化程度較低。“八年后，問(wèn)題依然如故”。

　　對(duì)于早教機(jī)構(gòu)自行培訓(xùn)教師的行為，似乎難得信任。劉霖芳透露，一些早教機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)工作流于形式，只要參加培訓(xùn)就能通過(guò)考試，并獲得所謂資格證書(shū)。她建議，逐步完善早教教師的準(zhǔn)入制度，對(duì)早教教師在學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)方面提出更加明確的要求。

　　2016年11月25日，北京市修訂《學(xué)前教育條例》，第十六條修改為：“在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中從事教育的人員，必須具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并獲得教育行政部門(mén)頒發(fā)的學(xué)前教育任職資格證書(shū)。”

　　但在記者探訪的近10家早教機(jī)構(gòu)中，無(wú)一采訪對(duì)象提及該資格證書(shū)。