多動癥兒童教育困境：家長不知道怎么教 老師“管不了”
多動癥兒童教育“路在何方”
受訪的專家、老師和家長認為，多動癥兒童的教育是一個復雜的問題，僅靠一方根本無法解決，亟須建立多動癥兒童的聯(lián)合教育機制，為多動癥兒童編織一張完善的教育網(wǎng)。
首先，相關(guān)部門應該重視多動癥(ADHD)在學齡期高發(fā)的現(xiàn)狀，應在學校上報的基礎(chǔ)上對各學校的多動癥兒童進行普查，集中為多動癥兒童提供合適的融合教育的場地，并配備合格的教師，與相關(guān)醫(yī)療部門共同開展治療、教育和心理疏導。普通學校特別是小學，很少有足夠的硬件和師資條件對多動癥患兒進行教育干預。
其次，對適齡兒童的家長普及多動癥相關(guān)知識。多動癥是兒童期最為常見的一種神經(jīng)發(fā)育障礙疾病，成因極為復雜，腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足、腦組織器質(zhì)性損壞、遺傳因素等都會導致多動癥的發(fā)生。因此，已患病的多動癥兒童一定要遵醫(yī)囑進行治療。南寧市教育科學研究所科研室主任耿春華認為，由于認識的局限性，有些家長比較忌諱治療，導致部分孩子沒有能夠得到及時矯正。
再有，就是呼喚特殊學校能夠?qū)Χ鄤影Y兒童開放。(半月談記者 吳慧珺 董小紅 周暢)
原標題：普通學校管不了，特殊學校管不到 多動癥兒童教育路在何方？
責任編輯：凌芹莉
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