多動(dòng)癥兒童教育“路在何方”
受訪的專家、老師和家長(zhǎng)認(rèn)為,多動(dòng)癥兒童的教育是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題,僅靠一方根本無(wú)法解決,亟須建立多動(dòng)癥兒童的聯(lián)合教育機(jī)制,為多動(dòng)癥兒童編織一張完善的教育網(wǎng)。
首先,相關(guān)部門應(yīng)該重視多動(dòng)癥(ADHD)在學(xué)齡期高發(fā)的現(xiàn)狀,應(yīng)在學(xué)校上報(bào)的基礎(chǔ)上對(duì)各學(xué)校的多動(dòng)癥兒童進(jìn)行普查,集中為多動(dòng)癥兒童提供合適的融合教育的場(chǎng)地,并配備合格的教師,與相關(guān)醫(yī)療部門共同開(kāi)展治療、教育和心理疏導(dǎo)。普通學(xué)校特別是小學(xué),很少有足夠的硬件和師資條件對(duì)多動(dòng)癥患兒進(jìn)行教育干預(yù)。
其次,對(duì)適齡兒童的家長(zhǎng)普及多動(dòng)癥相關(guān)知識(shí)。多動(dòng)癥是兒童期最為常見(jiàn)的一種神經(jīng)發(fā)育障礙疾病,成因極為復(fù)雜,腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足、腦組織器質(zhì)性損壞、遺傳因素等都會(huì)導(dǎo)致多動(dòng)癥的發(fā)生。因此,已患病的多動(dòng)癥兒童一定要遵醫(yī)囑進(jìn)行治療。南寧市教育科學(xué)研究所科研室主任耿春華認(rèn)為,由于認(rèn)識(shí)的局限性,有些家長(zhǎng)比較忌諱治療,導(dǎo)致部分孩子沒(méi)有能夠得到及時(shí)矯正。
再有,就是呼喚特殊學(xué)校能夠?qū)Χ鄤?dòng)癥兒童開(kāi)放。(半月談?dòng)浾?吳慧珺 董小紅 周暢)