你對孩子進(jìn)行過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)嗎？

　　此刻的你是否正在為此頭疼？不知什么時(shí)候起孩子做某件事情變成是為了獎(jiǎng)勵(lì)，不獎(jiǎng)勵(lì)就沒有了動力。

　　什么時(shí)候我們該用獎(jiǎng)勵(lì)？

　　在探討這個(gè)話題前，我們先看一個(gè)老人與熊孩子的故事。

　　話說在漫長的暑假或者寒假期間——總之是那一段讓家長[微博]崩潰的時(shí)間里，有一群熊孩子每天到一位老人家門口玩愉快的玩耍。奈何老人年紀(jì)大了，受不得這般吵鬧。幸而我們故事里的老先生是一位心理學(xué)愛好者，于是他利用心理學(xué)的一個(gè)原理，成功的解決了這個(gè)問題……

　　這一天，老人正在午休，這群熊孩子又來了。在門口吵吵鬧鬧，玩打仗游戲，踢易拉罐，真是不亦樂乎。我們的可憐的老人家拄著拐棍，壓下怒氣，微抬嘴角拉扯出一個(gè)笑容走到門外對熊孩子說：“孩子們，你們玩的很開心，讓我也覺得年輕了很多，謝謝你們。為了對你們表示感謝，我決定給你們每人5塊錢，請你們明天繼續(xù)來玩。”熊孩子們答應(yīng)了，開開心心的接過錢走了。隔天同樣的時(shí)間，吵鬧聲再次響起。這次老人卻不再憤怒，他的臉上露出了一個(gè)意味深長的笑容。他對孩子們表示由于他是退休老人，收入不高，只能給每個(gè)孩子2元錢。孩子們雖有些失望，還是接受了。第三天，當(dāng)老人拿出1元錢的時(shí)候，熊孩子們憤怒了，他們大聲喧嚷“你以為我們每天在這里喊跳不累嗎？才1元錢，我們不干了！”于是老人又過上了安靜的生活。

　　聽到這個(gè)故事，你大概會為老人的機(jī)智贊嘆?？赡阌袥]有想過，日常與孩子的相處中，我們也在無意中做了同樣的事情。

　　6歲的彤彤繪畫很有天賦，經(jīng)常一個(gè)人趴在桌上畫。媽媽為了提高她的積極性，每次畫完一幅畫就會用買零食、延長看電視時(shí)間等方式獎(jiǎng)勵(lì)她。最初一段時(shí)間的確有效，彤彤繪畫的積極性提高了很多。可慢慢的媽媽發(fā)現(xiàn)彤彤有時(shí)畫的畫不再像最初那么鮮活富有想象力了，而且彤彤對獎(jiǎng)勵(lì)的要求越來越高。一盒薯片不夠，看電視的時(shí)間也越來越長，不讓看電視就不畫畫。

　　我們不僅要問：是什么改變了孩子？

　　心理學(xué)研究表明：人的行為動機(jī)可分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。當(dāng)我們是因活動本身的興趣、完成活動后的樂趣或活動對人的挑戰(zhàn)力而自發(fā)的從事某種活動時(shí)，我們的動機(jī)源于我們內(nèi)部。而為了某種外在結(jié)果而從事某種活動則是外部動機(jī)。

　　不管是第一個(gè)故事里的熊孩子還是彤彤，他們行為發(fā)生改變的原因是外部動機(jī)的出現(xiàn)使內(nèi)部動機(jī)被削弱。當(dāng)我們用外部獎(jiǎng)勵(lì)的方式去對待時(shí)，相當(dāng)于是引導(dǎo)孩子把他們的行為與獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系起來而不是自身的愿望。接著，他們自覺度下降并漸漸對活動失去了興趣。一旦外部獎(jiǎng)勵(lì)無法滿足他們，他們將停止此項(xiàng)活動。

　　那么，我們該如何提高孩子的內(nèi)部動機(jī)呢？也許你可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、培養(yǎng)孩子的興趣，讓他們真正從中收獲樂趣；

　　二、激發(fā)孩子的好奇心與探索欲望；

　　三、包容而非控制的環(huán)境。給孩子提供足夠的支持，為他們提供建議和選擇，并鼓勵(lì)其負(fù)起獨(dú)立選擇的責(zé)任；

　　四、設(shè)置有適當(dāng)難度的任務(wù)——太難或太簡單都不利于內(nèi)部動機(jī)的培養(yǎng)。

　　看到這里，是不是有媽媽們會認(rèn)為以后不用再給孩子獎(jiǎng)勵(lì)了。那你大概會面對孩子的抗議和楚楚可憐的眼神。請記?。寒?dāng)孩子們不需要物質(zhì)激勵(lì)也能出色完成某活動時(shí)，你沒有必要畫蛇添足給他獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)你要鼓勵(lì)孩子完成某項(xiàng)他并不是太喜歡的活動時(shí)，還是給我們的孩子一句愛的鼓勵(lì)或一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)吧，你沒有必要在孩子眼里成為嚴(yán)苛的媽媽！