大學(xué)中最幸運(yùn)的事，莫過于擁有志趣相投的室友。近日，武漢大學(xué)出現(xiàn)“硬核學(xué)霸寢”——梅園433寢室，一人保送清華大學(xué)直博，一人保送南加利福尼亞大學(xué)直博，兩人保送復(fù)旦大學(xué)直博，平均績(jī)點(diǎn)3.89，長(zhǎng)期位列年級(jí)前5，包攬專業(yè)3年內(nèi)所有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和專業(yè)9個(gè)甲等獎(jiǎng)學(xué)金中的7個(gè)，2次獲評(píng)武漢大學(xué)文明寢室標(biāo)兵。

　　據(jù)了解，這個(gè)學(xué)霸寢室的4名成員均為武漢大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生，張劍保送至清華大學(xué)微電子所直博，吳澤智直博南加利福尼亞大學(xué)，周梓康與曹振遠(yuǎn)保送至復(fù)旦大學(xué)直博。

　　他們既是生活上的室友，也是學(xué)業(yè)上的“戰(zhàn)友”

　　學(xué)霸在一起，也能相互促進(jìn)。大學(xué)期間，他們不僅是生活中的“室友”，還是學(xué)業(yè)上的“戰(zhàn)友”，組成了不同的戰(zhàn)隊(duì)積極參與各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。吳澤智、曹振遠(yuǎn)和張劍在王豪老師的悉心指導(dǎo)下，成功申報(bào)了國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《基于第一性原理的二維異質(zhì)結(jié)能帶和輸運(yùn)特性研究》，經(jīng)過一年多的努力和探索，成功計(jì)算模擬了石墨烯納米帶、石墨烷等二維材料的能帶、態(tài)密度等性質(zhì)。

　　周梓康、張劍和曹振遠(yuǎn)三人組隊(duì)參加了全國(guó)大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。他們跟著江先陽(yáng)老師積極備賽，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，在最后的比賽中實(shí)現(xiàn)了在1.9秒內(nèi)對(duì)20張車牌的正確識(shí)別，他們也據(jù)此獲得了省級(jí)二等獎(jiǎng)和全國(guó)三等獎(jiǎng)的殊榮。

　　學(xué)霸傳經(jīng)：知識(shí)不是孤立的，需要學(xué)會(huì)“織網(wǎng)”

　　“所有科目都是有聯(lián)系的，是相互交融的。如今，研究方向很多都是交叉的，這樣更需要我們學(xué)會(huì)把知識(shí)連成網(wǎng)絡(luò)。”吳澤智認(rèn)為，把學(xué)過的知識(shí)自己講出來(lái)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式。無(wú)論是給同學(xué)講，朋友講，甚至對(duì)自己講，在講的過程中都能學(xué)到不少。把知識(shí)講出來(lái)的過程中，你就站在了更高的角度，從宏觀上理解內(nèi)容，就如同把積木一塊塊搭建起來(lái)。

　　大學(xué)期間，吳澤智曾獨(dú)著發(fā)表EI論文。他認(rèn)為，業(yè)余科研并不高深，如果學(xué)有余力，越早參加越好。學(xué)院有大師，也有學(xué)者，多與他們溝通， 得到他們的指導(dǎo)，可以盡快找到自己的興趣點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深鉆，相信一定會(huì)有收獲。

　　談及保送，曹振遠(yuǎn)建議大家要盡可能地提早做準(zhǔn)備。多跟老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流，了解一下都有哪些研究方向以及每個(gè)研究方向未來(lái)的工作大致是什么樣的，然后結(jié)合自己做業(yè)余科研的經(jīng)歷，確定適合自己的方向。

　　大學(xué)生活是豐富多彩的，不應(yīng)該只有學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)之余，他們的生活也絲毫不單調(diào)，擁有著共同的體育愛好，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常一起打乒乓球、踢足球，一起環(huán)珞珈山晨跑、夜跑。

　　作為班長(zhǎng)的張劍帶領(lǐng)2016微電二班連續(xù)三年獲得了學(xué)校優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號(hào)，作為學(xué)院“文體之星”，他和院隊(duì)一起拿下校乒乓球賽的團(tuán)體冠軍，并獲校乒賽男子雙打的第三名。吳澤智和周梓康也在校院兩級(jí)學(xué)生會(huì)中積極工作。他們說(shuō)：“大學(xué)生活是豐富多彩的，不應(yīng)該只有學(xué)習(xí)，在參與各類活動(dòng)的過程中，其實(shí)也是對(duì)你學(xué)習(xí)之外的能力的鍛煉和提升。”

　　在張劍看來(lái)，不間斷的學(xué)習(xí)并不意味著一定有高的效率，大學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是知識(shí)。“在籃球場(chǎng)上去感受團(tuán)隊(duì)的力量、在乒乓球臺(tái)上去感受球拍與球的每一次撞擊帶來(lái)的快樂、在櫻頂?shù)脑鹿庀率斋@一段難忘的感情，正是它們和我收獲的知識(shí)共同組成了我完整的大學(xué)生活。”