耶魯大學(xué)2人、芝加哥大學(xué)2人、哥倫比亞大學(xué)1人、杜克大學(xué)5人、賓夕法尼亞大學(xué)3人、約翰霍普金斯大學(xué)3人、加州理工學(xué)院2人、達(dá)特茅斯學(xué)院1人、劍橋大學(xué)3人……南京外國語學(xué)校2019屆出國學(xué)生申請碩果累累！據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019屆南外本部高三學(xué)生共有260余名同學(xué)被美國、英國、加拿大、法國、澳大利亞、日本、新加坡等國家的一百多所高校錄取。其中，2019年在美國排名前30的綜合性大學(xué)在南外本部高中錄取了超百人，美國藤校錄取人數(shù)達(dá)15人次。4月25日，9位優(yōu)秀出國學(xué)生集體接受采訪，分享成功喜悅。南外校長鄒正也對出國生提出了希望。

　　校長寄語

　　用文化自信來對抗孤獨(dú)感

　　4月25日上午，南外校長鄒正和被錄取的優(yōu)秀學(xué)生代表親切對話，給孩子們講了兩個(gè)小故事，并提出希望。鄒校長的第一個(gè)小故事，講的是在美國享有百萬年薪的尹志堯60歲回國創(chuàng)業(yè)，最終成為中國突破芯片技術(shù)壟斷第一人。鄒校長認(rèn)為南外出去的孩子“有大智慧”，一定會(huì)做出正確的抉擇。

　　第二個(gè)小故事，講的是旅美青年導(dǎo)演、南外校友周沫打造的歌劇《拉貝日記》登國家大劇院的故事。鄒校長說，周沫曾是他的學(xué)生，這個(gè)孩子在中學(xué)時(shí)代就很有想法、有追求，她打造《拉貝日記》是因?yàn)橛朽l(xiāng)愁。鄒校長希望孩子們也能有這樣一種情懷。

　　鄒校長說，出國留學(xué)之后，知識(shí)能力對于南外畢業(yè)的孩子來說應(yīng)該不成問題，最大的問題是面臨孤獨(dú)。“文化差異、學(xué)習(xí)壓力……都會(huì)讓你們感到孤獨(dú)。怎樣排解？我認(rèn)為是兩方面，一是自信，二是交流。自信包括文化自信、各種素養(yǎng)的自信，交流是和同學(xué)、校友多交流，同時(shí)也要和家里多交流，尤其是跟父母交流時(shí)，不能只報(bào)喜不報(bào)憂。”

　　“學(xué)霸”心得

　　喜好不功利，自我規(guī)劃很重要

　　被劍橋大學(xué)錄取的張梓清透露，自己喜歡嘗試新鮮事物，但她的喜好不功利。“最終經(jīng)受住時(shí)間檢驗(yàn)的主要分為兩類，一種是益智型，比如魔方、數(shù)獨(dú)；另一種就是歲月靜好型，比如攝影、書法。”

　　被杜克大學(xué)錄取的李懿說，自己喜歡運(yùn)動(dòng)，有時(shí)也會(huì)一個(gè)人或和好友一起騎著車在南京城里瞎轉(zhuǎn)悠……

　　當(dāng)然，業(yè)余愛好之外，這些“學(xué)霸”通常都有極強(qiáng)的自律性。比如，被布朗大學(xué)錄取的劉語瑭表示，生活的一大樂趣是做計(jì)劃，“每次有大塊自由時(shí)間的時(shí)候，我都會(huì)花上那么一兩整天，里里外外地把想做的事情一條一條列出來，再把精確到小時(shí)單位的時(shí)間一塊一塊切好分給它們，盡可能地達(dá)到最優(yōu)安排。”被耶魯大學(xué)錄取的陳秭昕，在申請季下了很大工夫。“對所申請的學(xué)科，我下了很多大學(xué)論文看以及看各種前沿的雜志、書籍，一天可能要看幾十篇英文論文。在這個(gè)過程中，對學(xué)科的了解、英語水平、快速閱讀的能力都有了很大提升。”

　　幕后功臣

　　父母聽講座、研究留學(xué)生文集

　　在分享中，幾乎所有學(xué)生都提到了家庭教育的重要性。被杜克大學(xué)錄取的李懿說，他很感激父母從初中開始就完全讓他自主學(xué)習(xí)，從不干涉他的學(xué)習(xí)方式。“這充分鍛煉了我的自主學(xué)習(xí)能力，讓我在高中面對校內(nèi)、標(biāo)化等各方面的壓力時(shí)不至于措手不及。他們從來沒有給我設(shè)定太高的目標(biāo)，并且一直以鼓勵(lì)我為主，認(rèn)為所有事情只要我盡力而為就好。”

　　被劍橋大學(xué)錄取的張梓清說，父母的云淡風(fēng)輕讓她有一個(gè)非常松弛的心態(tài)。“他們也很理智，不會(huì)讓我參加那些不必要的課外補(bǔ)習(xí)，讓我有時(shí)間發(fā)發(fā)呆，偷偷懶。他們也總是很尊重我的想法，樂于傾聽我的碎碎念，鼓勵(lì)我自己做決定。”

　　被約翰霍普金斯大學(xué)錄取的王宇昂表示，能被錄取，父母幫了他大忙。“我媽三年里聽了許多場講座，研究了每一本出國生文集，并且有針對性地向?qū)W長學(xué)姐了解他們的大學(xué)入學(xué)體驗(yàn)；我爸則向他從事化學(xué)專業(yè)的朋友請教，分析每所意向?qū)W校是否適合我。”