達(dá)州小學(xué)“戒尺進(jìn)入課堂”：全校每個(gè)班級(jí)配備一把
“戒尺”上刻有《弟子規(guī)》
老師：尺在手中、度在心中
對(duì)于使用戒尺的一線老師們，他們又有怎樣的看法呢？
吳丹是大竹縣第二小學(xué)四年級(jí)3班班主任老師，有著30年教齡。對(duì)于戒尺進(jìn)課堂，吳丹老師表示十分贊成。“戒尺不僅僅是用于警示學(xué)生，同時(shí)也規(guī)范了老師的行為。” 吳丹老師表示，對(duì)什么時(shí)候、如何使用戒尺學(xué)校和班級(jí)都有相關(guān)規(guī)定。“學(xué)校對(duì)數(shù)量、力度和懲戒部位都做了相關(guān)規(guī)定。例如，數(shù)量不超過(guò)2個(gè)，只能懲戒手掌，在懲戒之前老師要先在自己手掌上試兩下，感受力度，以保證高高舉起，輕輕落下。”她們班也根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定了細(xì)則，例如連續(xù)三次不交作業(yè)，課堂上擾亂秩序連續(xù)3次被老師點(diǎn)名等情況發(fā)生后，老師就會(huì)請(qǐng)出戒尺。在請(qǐng)出戒尺后，事后吳丹老師還會(huì)找時(shí)間和接受懲戒的同學(xué)進(jìn)行交流，做心理疏通。
同時(shí)，每周一、三、五，吳丹老師都會(huì)安排學(xué)生讀十分鐘的《弟子規(guī)》，讓孩子們更多了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和禮儀。
蔡川是大竹縣第二小學(xué)三年級(jí)二班班主任老師，有17年的教學(xué)經(jīng)歷。“從儀式啟動(dòng)到現(xiàn)在，我使用過(guò)一次戒尺。”蔡川老師說(shuō)， 班里有位學(xué)生，沒(méi)有做作業(yè)，偷偷把同學(xué)的作業(yè)名字改成了自己的名字，這是他多次犯不做作業(yè)的錯(cuò)誤了。“使用戒尺前，我事先通過(guò)微信和這位學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，家長(zhǎng)對(duì)于使用戒尺表示了支持和理解。”
分管德育工作的副校長(zhǎng)蔡慧靈告訴四川新聞網(wǎng)記者：“在活動(dòng)的原則上，學(xué)校明確提出‘批評(píng)教育與輕微懲戒相結(jié)合，以批評(píng)教育為主，輕微懲戒為輔’；在活動(dòng)的開(kāi)展上，對(duì)什么情況下可以使用戒尺、誰(shuí)可以動(dòng)用戒尺、啟用戒尺的注意事項(xiàng)等內(nèi)容都作了細(xì)節(jié)規(guī)定和紀(jì)律要求。”
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