黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

　　而作為適應(yīng)信息化社會(huì)而生的教育信息化，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。習(xí)近平總書記在致首屆國(guó)際教育信息化大會(huì)的賀信中提到“積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展”，“堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”，“通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識(shí)改變命運(yùn)”。放眼廈門市，近年來，廈門高度重視教育信息化工作，以信息化深化應(yīng)用為導(dǎo)向，以信息技術(shù)與課程教學(xué)的融合創(chuàng)新為核心，積極推進(jìn)教育信息化工作，以信息化促進(jìn)教育均衡、提升教育質(zhì)量。

開啟教學(xué)新時(shí)代

　　課堂上，告別了紛飛的粉筆灰，取代黑板的是一整面投影屏，老師通過講臺(tái)上的電腦操作演示講解知識(shí)點(diǎn)；臺(tái)下，每名學(xué)生桌上都有一個(gè)Pad，老師布置的測(cè)試題直接顯示在Pad上，學(xué)生作答提交后，在老師的電腦端直接形成準(zhǔn)確率數(shù)據(jù)，方便老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解……

　　在廈門六中的課堂上發(fā)生的這一幕，正在廈門越來越多的校園里成為引人注目的風(fēng)景線。隨著教育信息化的推進(jìn)，廈門校園中的傳統(tǒng)課堂正不斷地發(fā)生“變革”，廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)、廈門實(shí)驗(yàn)中學(xué)、同安區(qū)陽翟小學(xué)等校園中，Pad進(jìn)校園、試點(diǎn)“翻轉(zhuǎn)課堂”、電子書包等教學(xué)改革正不斷探索著信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合。

　　而這種變化，不僅僅體現(xiàn)在Pad等電子設(shè)備在課堂的亮相，在一些老師看來，智慧課堂還有助于有效推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——在課前，老師將預(yù)習(xí)提綱、作業(yè)等通過電子設(shè)備發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生通過瀏覽全媒體教材、完成作業(yè)等形式，對(duì)部分知識(shí)提前了解消化；課堂上則由教師重點(diǎn)解析學(xué)生所不能理解的部分。

　　由是，形成學(xué)生主動(dòng)思考、歸納總結(jié)、以練習(xí)助理解等一系列自主學(xué)習(xí)能力，老師也得以根據(jù)學(xué)生的反饋，因材施教，機(jī)動(dòng)設(shè)置課堂內(nèi)容和講解方法，將有限的課堂時(shí)間高效利用。

　　對(duì)于廈門的學(xué)生來說，課堂上的內(nèi)容如果不能很好地理解接受，還可以通過電腦或手機(jī)登錄“廈門數(shù)字學(xué)校”，尋找有相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的微課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。據(jù)介紹，目前廈門數(shù)字學(xué)校中擁有來自廈門125所學(xué)校老師上傳的共計(jì)2萬節(jié)微課。隨著數(shù)字學(xué)校資源的不斷豐富，將更加有利于形成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)模式。

助力教育均衡化

　　2013年底，在海拔近千米的同安高山村中的白交祠小學(xué)里，第一次飄來了城里的音樂老師的歌聲，白交祠小學(xué)的學(xué)生還能通過電子屏幕和城里老師問答、互動(dòng)。此前，由于地理位置偏遠(yuǎn)、教學(xué)力量薄弱、在校生逼近個(gè)位數(shù)，這所山里學(xué)校的學(xué)生們并沒有機(jī)會(huì)接觸音樂、美術(shù)等課程。從2013年底和地處城區(qū)的陽翟小學(xué)簽訂共建幫扶協(xié)議至今，依靠信息化手段，白交祠小學(xué)得以和遠(yuǎn)在37公里外的城區(qū)優(yōu)質(zhì)校實(shí)現(xiàn)課堂“遠(yuǎn)程同步互動(dòng)”，共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

　　“讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識(shí)改變命運(yùn)”，這是通過教育想要實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，而信息化教育正是可以依托用以打破教育空間限制、時(shí)間限制的有效手段。據(jù)悉，借助遠(yuǎn)程同步互動(dòng)課堂，同安區(qū)陽翟小學(xué)還與臺(tái)灣瑞芳小學(xué)合上了“跨越海峽的第一堂課”，之后還與臺(tái)北南湖小學(xué)等共享教育資源。

　　借助信息化手段，力促教育均衡，2013年以來，廈門逐步在公辦學(xué)校中建設(shè)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，并在“校校通”全面覆蓋的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化提升各學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)的出口寬帶，實(shí)現(xiàn)“班班通”，城鎮(zhèn)學(xué)校班均出口帶寬不低于4M，農(nóng)村學(xué)校班均出口帶寬不低于2M。“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”得到全面推進(jìn)，2015年，廈門初步建成高水準(zhǔn)的新一代廈門教育城域網(wǎng)。2016年廈門市中小幼所有教師和初中生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開通率達(dá)100%，全省排名第一。

　　值得關(guān)注的還有，廈門打造了統(tǒng)一的“廈門市教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與提升平臺(tái)”。全市各校每學(xué)期的大考成績(jī)都會(huì)在該平臺(tái)上展現(xiàn)、統(tǒng)計(jì)，對(duì)于老師和管理者來說，平臺(tái)幫助分析得出學(xué)生的發(fā)展軌跡和學(xué)習(xí)瓶頸，還能夠觀察各學(xué)校的教學(xué)成效，有針對(duì)性地為學(xué)生提供試卷分析和微課講解，甚至形成錯(cuò)題本。

　　在此前廈門推出的《教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃（2016—2018）》的統(tǒng)領(lǐng)下，廈門教育信息化正步入快車道。據(jù)悉，到2018年，廈門市將建成百所智慧校園，全市公辦中小學(xué)都將基本實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，其中有20所示范校將推進(jìn)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等在教學(xué)、科研中的全面應(yīng)用。