段立覺(jué)得,要想讓逃課和替課的行為“平安著陸”,對(duì)課程的選擇非常關(guān)鍵。自己通常會(huì)選擇任課老師管理不嚴(yán)的課程逃課。如果老師比較嚴(yán)格,段立會(huì)盡可能自己去上課,實(shí)在不行,也會(huì)找同學(xué)幫忙“替課”。
在北京某高校任教的劉霄磊(化名),是一門(mén)通識(shí)選修課的老師。在許多同學(xué)眼中,他就是那種“不點(diǎn)名,給分高”的老師。“作為選修課,能選擇來(lái)上這門(mén)課的同學(xué)絕大多數(shù)都是出于興趣,我不希望因?yàn)閲?yán)苛的考核測(cè)評(píng)而破壞了大家對(duì)這門(mén)課、甚至這個(gè)領(lǐng)域的喜愛(ài)”。
但劉霄磊也坦言,“時(shí)間久了,會(huì)有人為了更輕易地逃課和拿高分,而選我這門(mén)課。”劉霄磊也一直在找一種盡可能雙贏(yíng)的方法。
河北保定某高校大三學(xué)生李睿,大學(xué)期間幾乎從沒(méi)逃過(guò)課,但她也談到,“遇到一些很枯燥的課,或是自己覺(jué)得沒(méi)什么用的課,會(huì)不停地在下面玩手機(jī)。”
“如果大家認(rèn)為即使不上課也不會(huì)有什么損失,那就容易萌生逃課的想法。”李睿說(shuō)。
對(duì)逃課和替課現(xiàn)象,42.0%的受訪(fǎng)者認(rèn)為對(duì)校園學(xué)風(fēng)影響惡劣,34.9%的受訪(fǎng)者認(rèn)為必須嚴(yán)厲懲戒,34.4%的受訪(fǎng)者認(rèn)為睜一只眼閉一只眼就好,還有29.0%的受訪(fǎng)者認(rèn)為無(wú)需過(guò)多干涉,16.7%的受訪(fǎng)者認(rèn)為無(wú)可厚非、情有可原。
調(diào)查顯示,為減少逃課和替課現(xiàn)象的發(fā)生,66.5%的受訪(fǎng)者建議學(xué)校加強(qiáng)制度約束,62.2%的受訪(fǎng)者期待教師努力提升課程吸引力,51.3%的受訪(fǎng)者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)從自身找原因,30.5%的受訪(fǎng)者期待社會(huì)輿論和校園輿論的正確引導(dǎo)。(實(shí)習(xí)生 崔艷宇 記者 張力友