“特殊孩子”就讀普通學(xué)校會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果？
今年9月，位于合肥市瑤海區(qū)的勝利路小學(xué)迎來了開學(xué)。黃女士家所屬的學(xué)區(qū)并不在此，但她特地在學(xué)校附近買了一套“學(xué)區(qū)房”，之后甚至將戶口也遷了過來。
勝利路小學(xué)并不是當(dāng)?shù)氐?ldquo;名校”，甚至有些“默默無聞”，它藏在深巷中，僅僅8000平方米的占地面積，一棟簡(jiǎn)單的教學(xué)樓緊挨著一片并不算寬闊的操場(chǎng)。
黃女士之所以費(fèi)盡“周折”，就是因?yàn)檫@所學(xué)校是當(dāng)?shù)貫閿?shù)不多的愿意接納自閉癥兒童的普通小學(xué)。近5年來，學(xué)校先后接收了5名患自閉癥、腦癱的特殊兒童，為他們提供普通小學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。而擱在其他“名校”，這幾乎是一件不可能的事情。
2011年9月，剛剛帶完一屆畢業(yè)班的勝利路小學(xué)語文老師劉后勇成為一（2）班的班主任。他得知，班里要安插一個(gè)“特殊”的同學(xué)進(jìn)來，并且孩子?jì)寢屢刻靵砼阕x。
通過一段時(shí)間的接觸和了解，劉老師才“摸清”了張衛(wèi)（化名）的“特殊”來源于自閉癥，他決定試著幫助“母子倆”融入班集體，這一試，就是5年。張衛(wèi)的母親王玲（化名）2008年為了孩子，毅然辭去了合肥一家大型企業(yè)設(shè)計(jì)師的工作。由于很多幼兒園不接收自閉癥兒童，王玲不得不將孩子送到定點(diǎn)接受務(wù)工人員子女的幼兒園。在孩子7歲那年，她作了一個(gè)大膽的決定，將孩子送到普通的學(xué)校，讓他接受和普通孩子一樣的教育。
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