10月23日，閩南師范大學(xué)“閩臺音韻比較研究”的課堂上，金門籍博士生吳啟騰聽得入迷。這是他最喜歡的一門課。課后，他立即找來任課教授馬重奇所著的《漢語音韻和方言史論》，將其奉為枕邊書。

　　吳啟騰在閩南師范大學(xué)校園?！『骸z

　　“金門多廈漳泉移民，從小我就聽慣了‘南腔北調(diào)’的閩南話，對閩南文化充滿好奇。”吳啟騰說，探尋閩南文化是他多年來的心愿。如今，65歲的他終于得償所愿。2014年開始，閩南師范大學(xué)閩南文化研究院面向港澳臺招生，為臺灣的閩南文化愛好者搭建了學(xué)術(shù)平臺。不久前入學(xué)的吳啟騰成為該校年紀最大的在讀博士生。

祖地求學(xué)

　　去年8月退休前，吳啟騰在金門當了38年中小學(xué)教師，幾乎拿遍了臺灣教育界的所有獎項。退休后，他本打算像大部分老者般頤養(yǎng)天年，順便寫本個人傳記。然而，當他得知閩南文化研究院對臺招收博士生的消息后，當即決定報考。吳啟騰坦言，化學(xué)專業(yè)出身的自己，之所以半路出家研究閩南文化，源自從小扎根心中的閩南情結(jié)。

　　“小時候，父親就告訴我，祖上是從閩南一帶遷移來的。”吳啟騰說，自己從小生活在金門漁村。那個年代，漁民一天的收入就抵得上公務(wù)員一個月的工資，大部分人選擇出海打魚。吳啟騰是村里唯一的大學(xué)生。因此，修族譜、蓋宗廟時的執(zhí)筆大任就落到了他的肩上。這個過程中，他對閩臺淵源有了更深的了解。“閩臺不少姓氏、地名一脈相承，兩岸有著割舍不斷的聯(lián)系。”吳啟騰說。

　　年少時的經(jīng)歷，激發(fā)了吳啟騰對閩南文化的向往。“閩南文化博大精深，兼收并蓄，保存著中原文化的精華。”他說，更重要的是，讓臺灣年輕一代認識祖地文化，有助于培養(yǎng)其愛鄉(xiāng)愛土的情操。他奉行的教育理念是，將閩南文化內(nèi)涵融入到教學(xué)實踐中：“如金門的不少中藥草，就是閩南先民從大陸帶來的，其背后是一段閩臺互動的歷史。自然探索類課程，不僅要讓學(xué)生認識植物，更要讓其了解背后的歷史文化。”

　　“臺灣是閩南文化重要覆蓋區(qū)，80%人口祖籍地在閩南。”閩南文化研究院院長鄧文金表示，去年開始，閩南文化研究院開始面向港澳臺招生，嘗試一道研究閩南文化。截至目前，研究院已招收了3名臺籍博士生。

文化交流

　　早在2006年，還在金門擔任校長的吳啟騰，就帶著一幫畢業(yè)生到廈漳進行畢業(yè)旅行。當時吳啟騰來漳州的目的是，“讓臺灣下一代與祖地有更多的連接”。如今，再次踏足漳州，他的身份轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?。未來，吳啟騰的主要研究方向，是探索在環(huán)境變遷過程中，閩南文化在自己的家鄉(xiāng)金門經(jīng)歷了怎樣的演變，以展現(xiàn)出一部生動的閩臺文化史。

　　除此之外，他還有更為廣闊的愿景：“我希望對閩南文化有更深入地了解，通過文化橋梁，推動兩岸融合，縮短兩岸的距離。”祖籍泉州的吳啟騰是兩岸姓氏交流的積極參與者。近年來，他多次跟隨臺灣宗親，赴石獅祭祖。“中國人歷代重視血緣，形成了慎終追遠的傳統(tǒng)，兩岸姓氏同根同源，跨海遷徙，共同傳承著家族文化。”吳啟騰表示，近年來，兩岸同姓宗親互動雖日益頻繁，但更多局限于民間的分散互動，缺乏計劃與統(tǒng)籌。他的建議是，政府加大投入，建立協(xié)調(diào)性組織，將其作為兩岸文化交流的常規(guī)性活動。

　　事實上，閩南文化研究院成立的初衷，就是要推動兩岸文化互動交流。“除了資深學(xué)者，不少島內(nèi)學(xué)生對閩南文化也頗為感興趣。”鄧文金表示，研究院每年都舉辦不少以閩臺文化交流為主題的活動。最新的案例是今年7月舉辦的“2015年海峽兩岸閩南文化研究營”。來自臺灣10所高校的60多名師生齊聚漳州，領(lǐng)略閩南文化的魅力。“臺灣師生可聽取閩臺民間信仰、閩南話詩詞吟誦等閩南文化專題講座，實地考察閩南文化展示館、閩臺緣博物館、云霄開漳文化博物館，領(lǐng)略閩南的風(fēng)土人情和民俗文化。”鄧文金說。

教育互動

　　吳啟騰不僅是閩臺文化交流的“使者”，更是資深教育專家。在臺灣中小學(xué)任教38年間，他擔任了24年的校長。在他看來，大陸的教育發(fā)展路徑，與臺灣如出一轍。“和早前的臺灣一樣，如今大陸學(xué)生幾乎包攬了世界奧林匹克競賽的金牌，機械性、應(yīng)試性的教育能夠有效提高成績，但并不一定能夠提高學(xué)生的研究和創(chuàng)造能力。”吳啟騰說。

　　吳啟騰對兩岸教育界的熱絡(luò)互動感到高興。他說，自己的求學(xué)經(jīng)歷正是兩岸教育互動的真實寫照。

　　“臺灣學(xué)校教學(xué)理念先進，大陸學(xué)校學(xué)科門類齊全，師資力量雄厚，雙方大可在人才培養(yǎng)上優(yōu)勢互補，嘗試兩岸共同辦學(xué)、相互輸送優(yōu)質(zhì)人才。”吳啟騰說。（記者 張輝 通訊員 胡海智）