托福聽(tīng)力是托福四項(xiàng)科目中比較難以提高的一項(xiàng)，首先是因?yàn)閷?duì)詞匯的要求較高，考生不僅需要背會(huì)基礎(chǔ)詞匯和學(xué)科基礎(chǔ)詞匯，還要能在文章中聽(tīng)到單詞后瞬間反應(yīng)出含義，理解上下文意思，但大部分考生平時(shí)背單詞的習(xí)慣和這種對(duì)單詞讀音的快速反應(yīng)能力要求是不相符的，因?yàn)榇蠹叶剂?xí)慣看單詞，而不是聽(tīng)單詞。其次，單詞掌握了以后，還要具備理解句子的能力，在托福聽(tīng)力正常語(yǔ)速下要提取出句子的主干信息，或者通過(guò)上下文推知句子的信息。最后，還要具備對(duì)段落和篇章信息梳理的能力，要對(duì)考點(diǎn)信息有預(yù)判和定位，熟悉托福聽(tīng)力的出題點(diǎn)。

　　如果以上三項(xiàng)基礎(chǔ)能力都很扎實(shí)，那么恭喜，你已經(jīng)具備了托福聽(tīng)力通關(guān)的基礎(chǔ)實(shí)力，但這只是拿到理想分?jǐn)?shù)的第一步，更重要的是如何把題目做對(duì)，這才是我們接下來(lái)要討論的重點(diǎn)。

　　很多考生會(huì)想，我把材料聽(tīng)懂了，做對(duì)題不是水到渠成的事情嗎?不完全對(duì)，且不說(shuō)聽(tīng)到、聽(tīng)懂、聽(tīng)準(zhǔn)材料信息這三個(gè)狀態(tài)在做題的時(shí)候是完全不同的體驗(yàn)，即便聽(tīng)準(zhǔn)信息了，也會(huì)受到干擾選項(xiàng)的影響，ETS在設(shè)計(jì)托福聽(tīng)力正確選項(xiàng)和干擾選項(xiàng)時(shí)有一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?，不能因?yàn)槭切问胶?jiǎn)單的選擇題而掉以輕心。

　　最近遇到一個(gè)學(xué)員案例來(lái)和大家分享，學(xué)員的詞匯和語(yǔ)法能力已經(jīng)足夠理解材料，而且基本能夠復(fù)述出主要信息，所以理解材料基本是沒(méi)有問(wèn)題的，但是做題的正確率較低，通過(guò)讓學(xué)員講述自己選擇答案的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)員做題時(shí)有些思路方面的錯(cuò)誤，比如學(xué)員看到題目時(shí)會(huì)自己先設(shè)想一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”答案，然后用四個(gè)選項(xiàng)去匹配自己設(shè)想出來(lái)的答案，一旦發(fā)現(xiàn)匹配不上，就會(huì)“將就”著選擇自己聽(tīng)到的單詞，很容易跳入干擾選項(xiàng)的陷阱，因?yàn)槁?tīng)力材料中經(jīng)常會(huì)拿原文出現(xiàn)過(guò)的單詞做干擾選項(xiàng)。又比如，托福聽(tīng)力中有一個(gè)固定題目叫主旨題，學(xué)員在選主旨題的答案時(shí)，會(huì)傾向于選擇含有自己印象中比較突出的詞或表述的那個(gè)選項(xiàng)，沒(méi)有完整理解選項(xiàng)整體的含義，而一個(gè)正確的主旨題答案，必須是一個(gè)能包含文章各個(gè)部分內(nèi)容的選項(xiàng)，即概括任何一個(gè)部分都適用，而且選定主旨題的答案后，最好雙向檢驗(yàn)，如果自己選擇的是正確答案，那么按照該選項(xiàng)文章結(jié)構(gòu)和邏輯應(yīng)該是怎樣的，是否與自己聽(tīng)到的材料相符。

　　聽(tīng)力考試其實(shí)是對(duì)語(yǔ)言綜合能力的考察，這里的綜合是指在聽(tīng)力的過(guò)程中我們需要調(diào)動(dòng)的大腦資源，不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是“聽(tīng)”，更多的是“力”，理解力，想象力，記憶力，推理能力，以及分析題目和選項(xiàng)的能力，等等。有些考生看似能輕松把答案選對(duì)，實(shí)際上是這些綜合實(shí)力在他身上發(fā)揮作用的體現(xiàn)，而有些考生覺(jué)得自己長(zhǎng)期陷入難以提分的瓶頸，其實(shí)可能在某一環(huán)節(jié)存在短板，只有找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵，針對(duì)問(wèn)題制定解決方案，才能挽救自己做題的正確率，才能離好分?jǐn)?shù)越來(lái)越近。