­　　專家：

­　　不學(xué)編程學(xué)思維

­　　家長(zhǎng)望子成龍之心可以理解，但他們一窩蜂地帶孩子學(xué)習(xí)編程，則與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳有關(guān)。

­　　“微軟總裁薩提亞說(shuō)：計(jì)算機(jī)科學(xué)是打開(kāi)世界的機(jī)會(huì)。”“馬克·扎克伯格10歲開(kāi)始學(xué)編程，后來(lái)他成了最年輕的億萬(wàn)富翁。”“美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬在Code.org上鼓勵(lì)小朋友：別總在手機(jī)上玩，要去編程。”“比爾·蓋茨13歲開(kāi)始學(xué)編程，后來(lái)他成了世界首富。”這些是幾家少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳詞，雖然真假難辨，但也確實(shí)吸引了很多孩子家長(zhǎng)報(bào)名。很多家長(zhǎng)有疑問(wèn)：孩子到底該不該學(xué)編程？如果學(xué)，應(yīng)該學(xué)些什么？從幾歲開(kāi)始學(xué)起？

­　　“學(xué)編程必須要有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，必須對(duì)數(shù)、對(duì)邏輯有一定的認(rèn)識(shí)。3到6歲的孩子通常沒(méi)有達(dá)到這樣的認(rèn)知水平，這種情況下去學(xué)編程肯定是不適合的。但可以培養(yǎng)孩子的編程思維。”北京工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院博士、賓夕法尼亞大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者任柯燕一直從事軟件設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)編程方面的研究。她認(rèn)為，編程是邏輯思維的一種體現(xiàn)。不管是人文社科還是理工科，都可以用編程的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。任柯燕說(shuō)，孩子上小學(xué)后多大適合學(xué)編程，要視孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況來(lái)定，家長(zhǎng)萬(wàn)不可盲目跟風(fēng)。任柯燕還建議，如果想培養(yǎng)幼兒的編程思維，可以通過(guò)高階樂(lè)高讓孩子了解模塊的搭建，培養(yǎng)邏輯思維。

­　　廣東省佛山市南海區(qū)桂江小學(xué)中學(xué)信息技術(shù)高級(jí)教師高劍云從事少兒編程教學(xué)已有十幾年，她也認(rèn)為培養(yǎng)孩子的編程思維較為重要。她建議：“線上有許多適合學(xué)齡前兒童編程的免費(fèi)網(wǎng)站，家長(zhǎng)和孩子可以在網(wǎng)站上學(xué)。”

­　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：

­　　各顯其能忙“吸金”

­　　打開(kāi)瀏覽器，在搜索框中輸入“幼兒編程”，形形色色的編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便映入眼簾。海外網(wǎng)隨機(jī)選取了其中兩家并取得了聯(lián)系。

­　　一家號(hào)稱“美國(guó)納斯達(dá)克上市企業(yè)”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)表示6歲可以參與零基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，并稱孩子學(xué)習(xí)的就是代碼編程。而另外一家編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，經(jīng)海外網(wǎng)詳細(xì)了解后發(fā)現(xiàn)，其課程實(shí)際上是初級(jí)的樂(lè)高，遠(yuǎn)非編程學(xué)習(xí)，甚至都達(dá)不到培養(yǎng)編程思維的高階樂(lè)高課程級(jí)別，有夸大宣傳之嫌。還有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)以編程的名義“吸金”，其實(shí)只是玩?zhèn)€單片機(jī)。單片機(jī)都是封裝好的，孩子也就是改改參數(shù)，看似高深，實(shí)際上本身并沒(méi)有多大意義。

­　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)花樣頻出，家長(zhǎng)們眼花繚亂。如何甄別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又成了給父母?jìng)兊?ldquo;考題”。

­　　對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，線上、線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖多，但良莠難辨。據(jù)一位知情的媒體人透露，現(xiàn)在市場(chǎng)上針對(duì)學(xué)齡前兒童的的機(jī)器人、單片機(jī)課程，98%都是不合格的。家長(zhǎng)在挑選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和課程的時(shí)候一定要擦亮雙眼，小心被“忽悠”。該人士認(rèn)為，在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》出臺(tái)之后，該對(duì)市場(chǎng)上這些不軌行為清理整頓了。

­　　該媒體人認(rèn)為，表面上看幼兒學(xué)習(xí)編程技術(shù)比較簡(jiǎn)單，實(shí)際上，真正優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)課程是非?？简?yàn)師資力量和研發(fā)能力的。這也是造成不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊的原因。此外，不僅是幼兒編程思維培養(yǎng)課程有待規(guī)范，中小學(xué)選用的民間創(chuàng)客課程也是如此。學(xué)校在選用課程時(shí)應(yīng)該注意篩選和甄別。為避免以次充好，建議由教育行政部門嚴(yán)格審核后制定合格名錄，供學(xué)校和家長(zhǎng)選擇。（　海外網(wǎng) 崔玉玉）