想要成功應(yīng)聘國外高校
學(xué)術(shù)能力始終排在第一位
李文覺得,自己之所以能收到國外高校的教職邀請,學(xué)術(shù)能力一定是排在第一位的。“我的文章發(fā)表在受國外學(xué)術(shù)界認(rèn)可的期刊上,這是一個很重要的砝碼。”
但初入浙大時,她沒有摸到學(xué)術(shù)的脈絡(luò)。她說,自己的學(xué)術(shù)能力,是在浙大老師、同學(xué)的幫助和支持下慢慢培養(yǎng)起來的。其中,導(dǎo)師郭斌對她的影響最大。“讀博士期間,郭老師對我的培養(yǎng)是非常全面的。他毫無保留地傳授我扎實的專業(yè)知識,還培養(yǎng)了我獨立思考與研究的能力。”
每周,李文和郭斌有2到3次例會,從下午一點半持續(xù)到五點半。低年級時她會做文獻(xiàn)的分享與總結(jié),高年級時多是匯報研究進(jìn)展。團(tuán)隊成員還會輪流分享各種組織理論、寫作方法和研究方法。“郭老師在例會上會訓(xùn)練我們研究的綜合能力,這些分享就像是博士生課程一樣,讓我們的研究有了堅實基礎(chǔ)。”
除了例會上的正式交流,李文還會抓住一切機(jī)會,把集中起來的疑惑一股腦兒向?qū)熣埥獭?ldquo;比如,我的很多研究上問題和觀點,都是在和導(dǎo)師吃飯時探討出來的。”李文還是郭斌課程的助教,“郭老師上完課,我陪他一起走回家。在路上講研究思路,講我們感興趣的話題。”
2017年12月中旬,李文和悉尼科技大學(xué)商學(xué)院簽訂了就業(yè)合同。這個月,她將前往悉尼正式上班。李文對自己的未來有著清晰的規(guī)劃,“像我的導(dǎo)師那樣,做一個好老師,向下一代傳授知識、貢獻(xiàn)社會,同時也做一名嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者,潛心學(xué)術(shù)。”