家長(zhǎng)質(zhì)疑為什么要背那么多古詩(shī)文
《中華古詩(shī)文閱讀》第一冊(cè)就選了《詩(shī)經(jīng)·七月》。“七月在野,八月在宇,九月在戶,十月蟋蟀入我床下”這一在電視節(jié)目中為武亦姝贏得最多贊嘆的詩(shī)句,正出自這首詩(shī)。
這套校本教材一共六冊(cè),在復(fù)旦附中和語(yǔ)文課本同為必修,融入日常教學(xué),其教學(xué)內(nèi)容大大超出考綱要求。
黃榮華說(shuō),一個(gè)學(xué)生兩年里找了他五六次,問(wèn)為什么要背那么多古詩(shī)文,可不可以不背。也有家長(zhǎng)質(zhì)疑:為什么高考只占6分的古詩(shī)文默寫(xiě),在復(fù)旦附中平常的測(cè)試中要占到二三十分,要學(xué)生花那么多時(shí)間的時(shí)間去背?
在接受澎湃新聞?dòng)浾邔?zhuān)訪時(shí),他再三表達(dá)了對(duì)當(dāng)下古詩(shī)文教育情況的擔(dān)憂,很多中小學(xué)語(yǔ)文老師正在做的是“考什么就教什么”,“用最小的投入,獲得最高的產(chǎn)出、最高的分?jǐn)?shù)”,讓語(yǔ)文教學(xué)落入“工具理性”的陷阱。
反映出來(lái)的一個(gè)結(jié)果是,學(xué)生往往直接記下結(jié)論,“再放到某個(gè)地方去得分。”黃榮華拿杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)舉例說(shuō),“如果失去了去追究為什么是沉郁頓挫,不去追問(wèn)為什么是杜甫這樣一個(gè)詩(shī)人,成為唐代站在詩(shī)歌頂峰上面的人,他對(duì)中國(guó)文化前代有什么接受史,對(duì)后代有怎樣的影響史,我在他身上獲得了什么?其實(shí)這個(gè)就不是基礎(chǔ)教育,就是技術(shù)教育。”
在他看來(lái),堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)”古詩(shī)文教育的壓力,近年來(lái)似乎越來(lái)越大,考試分?jǐn)?shù)稍有走低,反對(duì)聲便又高過(guò)一浪。好在古詩(shī)文教育得到了校方的支持,這所滬上知名高中,一直以堅(jiān)持素質(zhì)教育著稱(chēng)。高一第一次家長(zhǎng)會(huì)上,他就告訴家長(zhǎng),既然選擇了復(fù)旦附中,就要接受這樣一種教育,“他們也覺(jué)得有道理”。