曾幾何時(shí),我們都還是那個(gè)愛調(diào)皮,不愛寫作業(yè)的小孩子,是那個(gè)總拖到最后的“老賴”。但是有一天,小孩子長大了變成了老師,又該如何面對(duì)另一個(gè)童年的“自己”呢?
一起來看看“老賴”和“小賴”的故事吧~
文|田冰冰
童年“老賴”的我
你如果以為,我小時(shí)候是遵守紀(jì)律的乖乖女,那你就錯(cuò)了。
其實(shí)我小時(shí)候是拖作業(yè)的“高級(jí)老賴”,即段位級(jí)別較高,很少被老師抓住的那一種。不服氣的話,就聽我舉幾個(gè)例子:
當(dāng)我小學(xué)二年級(jí)遇到那位全世界布置作業(yè)最多的數(shù)學(xué)老師時(shí)(僅僅一個(gè)中午的時(shí)間,老師布置了四頁小字本的計(jì)算題),我缺作業(yè)的招數(shù)常常是這樣的:頻繁更換新本子,每個(gè)本子只做最后幾道題,然后帶到學(xué)校在老師面前作“一臉茫然”狀,并“誠懇”地說:“糟糕,上個(gè)本子用完了,只帶了后一個(gè)本子過來!”
暑假過后,其他同學(xué)交上了厚厚的一本練習(xí)題時(shí),我會(huì)交上一個(gè)只寫了開頭的練習(xí)本。因?yàn)橥ǔ_@時(shí),沒有人當(dāng)面檢查作業(yè)是否完成。隨后,我趁我媽媽辦公室喝水吃東西的機(jī)會(huì),再去辦公室把空作業(yè)本偷偷拿回來(這時(shí)老師不會(huì)再清點(diǎn)人數(shù)了)。這樣即使被老師發(fā)現(xiàn),我也可以理直氣壯故作無辜地回答:“我交了啊!”
但是,我不是終年拖作業(yè)的那種學(xué)生。為了湊錢買上一本藤子不二雄的《Q太郎》,我會(huì)答應(yīng)父母勤工儉學(xué)的條件,以一分錢一道題的交易條件,連算220道,去湊夠買一本課外書的“經(jīng)費(fèi)”。更多時(shí)候,我在我媽的嚴(yán)密監(jiān)控下,無法放縱,這使得我的成績一直還算不錯(cuò)。
有了這樣的童年經(jīng)歷,即使現(xiàn)在遇到缺作業(yè)的“老賴”,我也毫無懼色,因?yàn)槲蚁嘈牛铱梢暂p易征服他們,順暢地把他們帶上坦途。直到有一年我遇到“千年老賴”——唐果果(化名),才不得已敗下陣來。
為師遇到“終極老賴”
回想一下,我是怎樣失敗的呢?因?yàn)楹芏嗄昵暗奈?,曾?jiān)信高壓政策是可以制服一切“少年老賴”的。
“一遍寫不完,就五遍??茨闩虏慌?!”當(dāng)?shù)谝惶焯乒麤]來得及做語文作業(yè)時(shí),我停了他的課,把他叫到辦公室來補(bǔ)作業(yè)。我憤恨地看著他慢吞吞補(bǔ)作業(yè)的背影,哀其不幸,怒其不爭,大有挽救他的感覺。雖然搭上了很多時(shí)間來等待,好在他終于寫完了。結(jié)束時(shí),我趾高氣揚(yáng),宛如一個(gè)PK賽中的勝利者,和他語重心長地談話。他誠懇表示,第二天一定不會(huì)再犯了。
第二天,一進(jìn)教室,語文課代表手舉得高高的。“老師,唐果果又沒寫!”我瞬間火冒三丈,怒斥該生:“昨天你在我辦公室怎么承諾的?走,按照你的承諾,去補(bǔ)十遍!”他癟著嘴巴,怯懦地不吱聲,順從地跟著我又來補(bǔ)作業(yè)。我花掉了更多時(shí)間去陪著等待。他又補(bǔ)完了。
第三天,“他的作業(yè)完成了么?”這仿佛是我進(jìn)班清查作業(yè)的第一要?jiǎng)?wù)。毫無例外,一進(jìn)班,幾個(gè)人嘰嘰喳喳地都在告狀:“老師——唐果果又——沒——做!”孩子的嗓門拖得長長的,一如我心中的感嘆。辦公室里又留下了我們師生二人廢寢忘食補(bǔ)寫作業(yè)的身影。因?yàn)榘凑占s定,二十遍作業(yè),已經(jīng)成了沉重的負(fù)擔(dān),無論是我還是他!我辛苦地堅(jiān)持著,覺得這是盡人民教師應(yīng)盡的管理學(xué)生的職責(zé)。
第四天……
是的,他仍然沒有做!
我徹底沉默了!我破天荒沒有直接帶走他,而是滿心沮喪地回到了辦公室。為什么?為什么?為什么?他為什么不能理解我的苦心呢?那時(shí)的我,心頭滿是挫敗感。
煩亂很久過后,我心里冒出一個(gè)小小的身影,那是童年的我自己。
那個(gè)重壓之下會(huì)竭力想盡花招來逃避作業(yè)的童年的我。那個(gè)為了湊本漫畫書錢,心甘情愿置身題海,愉快算題“掙工分”的我;那個(gè)夕陽西下,拿著小本子望著夕陽來寫觀察日記的我;那個(gè)偶爾得了100分,別人夸我時(shí),還謙虛地說著“瞎貓碰了個(gè)死老鼠”的我……