每3年開展一次特級教師評選，超前謀劃教師隊伍建設改革，嚴禁省會城市到其他市縣、城區(qū)學校到鄉(xiāng)村學校無序“挖人”……日前，湖南省教育廳等八部門聯合印發(fā)了《湖南省新時代基礎教育強師計劃實施方案》（以下簡稱《方案》）。

　　《方案》提出，到2025年，適應基礎教育高質量發(fā)展要求，優(yōu)化升級教師教育體系，形成一批可復制可推廣的中小學教師隊伍建設改革經驗；教師補充來源充足，結構性矛盾有效緩解；基礎教育領軍人才隊伍建設取得成效，教師隊伍師德師風、綜合育人、專業(yè)發(fā)展等能力素質持續(xù)提升，教師職業(yè)獲得感、幸福感與職業(yè)勝任力、吸引力明顯增強。

　　到2035年，適應教育現代化和教育強省要求，構建開放、協同、聯動的教師教育體系，形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)、發(fā)展一體化教師人才造就模式；教師隊伍層次提升、結構合理、配置均衡、保障有力，教師思想政治素質、師德修養(yǎng)、教育教學能力和數字素養(yǎng)全面提升，涌現一大批骨干教師、卓越教師和教育家型教師；教師管理制度機制科學高效，基本實現教師隊伍治理體系和治理能力現代化，全社會尊師重教蔚然成風。

　　《方案》表示，將以教育家精神引領推動教師隊伍建設各項工作，每3年開展一次特級教師評選，將鄉(xiāng)村學校任教20年以上的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師優(yōu)先納入“湖南省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者”表彰項目。同時加大師德警示教育力度，持續(xù)開展違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例通報等。

　　綜合考慮人口出生與流動趨勢、中小學布局調整與教育規(guī)模變化、教職工存量與自然減員、教師學科與城鄉(xiāng)分布結構等情況，以及財政承受能力與未來小班化教學等高質量發(fā)展需要，《方案》表示要超前謀劃教師隊伍建設改革，統籌基礎教育各學段和教師培養(yǎng)補充各環(huán)節(jié)，研究制定優(yōu)化教師配備、公費定向培養(yǎng)與精準補充、教師轉崗分流等工作措施，跨區(qū)域、跨學校、跨學段、跨學科全面盤活、優(yōu)化配置中小學教師資源，確保教師隊伍規(guī)模峰谷應對有序等。

　　《方案》同時明確要優(yōu)化升級全省教師教育體系，加快培養(yǎng)教育家型教師隊伍。其中包括，加強高水平師范院校建設，支持高水平綜合大學創(chuàng)辦教師教育學院；支持師范院校新增為碩士、博士學位授予單位，引導高校增列教育碩士、教育博士學位授權點；適應出生人口急劇變化趨勢，引導師范院?？茖W調控基礎教育相關專業(yè)招生，積極擴大教育碩士、教育博士招生規(guī)模；持續(xù)實施“芙蓉計劃”教學名師項目，大力實施新時代基礎教育名師名校長培養(yǎng)計劃，每三年遴選培養(yǎng)100名省級名師名校長，帶動培養(yǎng)1000名卓越教師校長，滾動培訓1萬名以上市縣青年骨干教師校長，推動各級健全遴選、培養(yǎng)、管理、使用一體化培養(yǎng)體系，培養(yǎng)造就一大批教育家型教師校長等。

　　面向鄉(xiāng)村教育，《方案》提到加強鄉(xiāng)村教師公費定向培養(yǎng)，繼續(xù)面向40個脫貧縣實施“優(yōu)師計劃”，全力滿足15個鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的定向培養(yǎng)需求。優(yōu)化招生結構，引導擴大高中教師、義務教育階段勞動教育、科學教育、心理健康教育等急需緊缺學科教師和男教師培養(yǎng)規(guī)模，逐步調整初中畢業(yè)起點招生規(guī)模，加強小學全科教師和“一專多能”型教師培養(yǎng)。

　　推進縣域教師資源優(yōu)化配置，《方案》中說：“嚴禁省會城市到其他市縣、城區(qū)學校到鄉(xiāng)村學校無序'挖人'。將累計有2年以上農村學?；虮∪鯇W校工作經歷，其中至少有1年農村學校工作經歷作為申報中小學教師系列副高級職稱的必要條件，3年以上農村學?；虮∪鯇W校工作經歷作為選任中小學校長的優(yōu)先條件。”

　　此外，還將通過提升師范教育培養(yǎng)質量、深化教師精準培訓改革、優(yōu)化中小學教職工編制配置、深化中小學崗位管理改革、完善教師工資待遇保障機制、健全教師隊伍建設治理體系等舉措，培養(yǎng)造就高素質專業(yè)化中小學教師隊伍，引領和支撐新時代湖南基礎教育高質量發(fā)展。

　　瀟湘晨報記者李楠