“以前經(jīng)常會接到各種各樣的宣傳單和調(diào)查表，要求我們發(fā)給學(xué)生，告訴他們怎么填寫，然后還要收集整理、匯總數(shù)據(jù)，很多表格還要求學(xué)生和家長一起填寫?，F(xiàn)在這些雜七雜八的東西基本上沒有了，能夠更安靜地讀書、更專心地教書了。”說起教師“減負(fù)”兩年來的變化，重慶市人民小學(xué)語文老師常秀娟感慨萬千。

　　重慶市于2020年出臺《重慶市中小學(xué)教師減負(fù)清單》，從減少督查考評事項、規(guī)范社會事務(wù)進(jìn)校園、精簡各類報表、嚴(yán)格從學(xué)校借調(diào)教師管理等方面著手，全面啟動中小學(xué)教師減負(fù)系列行動。重慶市教委主任黃政說，減輕中小學(xué)教師不合理負(fù)擔(dān)，就是要確保中小學(xué)教師能夠潛心教書、靜心育人，通過教師全面“減負(fù)”促進(jìn)教書育人全面“提質(zhì)”。

減報表減評比 “少跑路”“不跑路”

　　“減負(fù)”帶來的一個明顯變化，就是“永遠(yuǎn)填不完”的表格少多了。

　　重慶高新區(qū)重師附小副校長張長勇分管德育和教學(xué)工作。以前因為手頭總有填不完的表格，同事都戲稱他“大表哥”。“減負(fù)前幾乎每周都有一疊表格，衛(wèi)生檢查、體藝評比、書籍征訂、社會事務(wù)，每一項都有上級督導(dǎo)，門門考核、樣樣重要！”張長勇說，今年直到11月中旬，只填了幾張表格，各類督查評比考核，更是從40多項降到了6項。

　　重慶高新區(qū)通過對督查檢查評比考核事項進(jìn)行集中清理，明確每月只開展1次安全穩(wěn)定及教育教學(xué)工作常規(guī)督查，期終1次學(xué)校辦學(xué)水平督查考評。全區(qū)還重新清理各類部門、機(jī)構(gòu)“進(jìn)校園”并制定“白名單”，沒上“白名單”的事項一律不得進(jìn)校園。據(jù)高新區(qū)公共服務(wù)局局長周文揚(yáng)介紹，除了減少評比考核和各類報表，高新區(qū)和其他區(qū)縣還同步開發(fā)了智慧學(xué)校信息管理平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)自動收集整理和平臺數(shù)據(jù)一次采集多次使用，讓學(xué)校和教師“少跑路”“不跑路”。

　　跟蹤統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，重慶各區(qū)縣今年共取消由中小學(xué)校和教師填寫的統(tǒng)計報表246項，涉及中小學(xué)校和教師的督查檢查評比考核事項同比減少50%以上。

提效率提質(zhì)量 重教學(xué)重學(xué)生

　　“教師減負(fù)，目的是讓學(xué)校和教師輕裝上陣，提高工作效率和育人質(zhì)量。”重慶市教委副主任李勁渝說。“雙減”后對學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量有更高要求，西南大學(xué)附中為此組織各年級統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計，每個學(xué)科設(shè)立作業(yè)資源庫，教師再在大方案中優(yōu)化實施。全校每天都有各年級學(xué)科教研組的“日備課”時間，每月都有整合各學(xué)科的大教研活動。校長歐健認(rèn)為，從與教研教學(xué)無關(guān)的繁雜事務(wù)中解脫出來，有利于學(xué)校集中集體智慧、拓展教研的廣度和深度，更有利于年輕教師在團(tuán)隊熔煉中不斷成長。

　　“減負(fù)”也讓重慶兩江新區(qū)博雅小學(xué)向“未來學(xué)校”的轉(zhuǎn)型更順暢了。校長謝曉梅說，學(xué)校希望通過信息化技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，建設(shè)智慧校園、智慧教育，近年來先后建成了“人工智能實驗室”和“智慧教學(xué)中心”，將AR技術(shù)運(yùn)用于部分課堂教學(xué)。

　　在為教師“減負(fù)”的同時為教師“賦能”。重慶市近年來不斷加強(qiáng)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系建設(shè)，過去3年已累計投入市級以上教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)4億余元，培訓(xùn)中小學(xué)教師11萬余人次。

多溫暖多關(guān)愛 更安心更舒心

　　每天中午，重慶渝北實驗小學(xué)的校園里都會響起健身操的音樂。伴隨著動感的節(jié)奏，學(xué)校教師一邊做手指穴位健身操，一邊互相說笑打趣。手指穴位健身操是學(xué)校體育組請老中醫(yī)專門為教師們編排的，通過頸、肩、腰、背、手的穴位舒展身體。

　　“給教師更多的關(guān)愛，能夠讓他們心情舒暢地面對學(xué)生。從這個角度來說，關(guān)愛教師身心健康也是教師‘減負(fù)’的重要內(nèi)容。”渝北區(qū)教委主任艾道淳說。“教師既要‘減負(fù)’也要‘增樂’。”重慶大學(xué)城人民小學(xué)校長郭澤仁說，學(xué)校把提高教師的“快樂指數(shù)”作為衡量教師“減負(fù)”的標(biāo)準(zhǔn)之一，組織教師青歌會、趣味運(yùn)動會、主題讀書會等豐富多彩的文藝活動，緩解教師的工作壓力。學(xué)校還擬定身心關(guān)愛清單，對教師開展心理健康篩查，對面臨困難的教職員工給予更多關(guān)心關(guān)愛。今年以來，學(xué)校又推出“斷、舍、離”計劃，發(fā)動全校教師思考個人短板，確定改進(jìn)目標(biāo)。趙亞蘭老師制定的是形體改善計劃，她按照計劃利用碎片時間糾正站姿和坐姿，腰酸背痛的癥狀明顯減輕了，精神狀態(tài)也比以前好多了。（本報記者 張國圣 李宏）

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